摘 要：為了適應(yīng)新形勢下的物理教育改革，結(jié)合幾年來的實踐經(jīng)驗，論述了在物理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育四個方面的問題。第一，物理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的必然性。第二，物理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育教師應(yīng)具有的素質(zhì)。第三，物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)習(xí)的自覺性。第四，物理教學(xué)中，必須重視科學(xué)態(tài)度，弘揚科學(xué)精神。
　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)；興趣；態(tài)度；必要
　　
　　近年來，我國針對國際上教學(xué)現(xiàn)代化的改革，相應(yīng)提出了素質(zhì)教育的口號，但素質(zhì)教育是教育改革的一項艱巨工程，也是關(guān)系全面貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》的一個重大課題。實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主渠道。因此，我們應(yīng)當(dāng)首先在這方面深入研究，共同探討，大膽實踐。而物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對發(fā)展思維，培養(yǎng)能力有著特殊的功能。物理現(xiàn)象和物理實驗，培養(yǎng)著學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?。物理概念和?guī)律的教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)。物理知識的應(yīng)用，則主要使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到鍛煉。滲透在教學(xué)過程中的物理方法主要豐富著學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)方法的認(rèn)識和理解。這種實際狀況，充分說明了物理教學(xué)與素質(zhì)教育的必然性。
　　一、物理教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的必然性
　　我們所處的時代是一個變革迅速，高度科學(xué)化、信息化、整體化的時代，這就要求學(xué)校培養(yǎng)的人才門類多、數(shù)量大、質(zhì)量高、綜合能力強，這絕非是培養(yǎng)能力單一的考試型人才的“應(yīng)試教育”所能滿足的。只有以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為己任，以人人成才為方向，提高全民素質(zhì)，才能把12億的人口包袱變成12億的人才優(yōu)勢，也才能在當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)競爭與綜合國力競爭中穩(wěn)操勝券。
　　二、進(jìn)行素質(zhì)教育教師應(yīng)具有的素質(zhì)
　　學(xué)校教育，教師為本，要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，教師必須全面培養(yǎng)和提高自身的素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，其一言一行對受教育者有著不可忽視的影響，因此教育工作者必須不斷加強政治學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，才能自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，重塑自己的人格形象，為人師表，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以自己的崇高、健全的人格培養(yǎng)健全合格的人才。
　　三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教