摘 要：多媒體教學已經(jīng)步入各級各類學校，保證多媒體教學質(zhì)量的關鍵是教師。教師應具備如下的素質(zhì)：堅實的理論基礎，過硬的動手能力，較強地駕馭教學的能力。
　　關鍵詞：多媒體教學；教師；綜合素質(zhì)
　　
　　多媒體教學是指利用多媒體計算機、投影儀等設備，運用多媒體教學軟件開展課堂教學的一種教學形式。在教學過程中，教師起主導作用，因此，教師是影響多媒體教學質(zhì)量的最關鍵的要素。我認為在多媒體教學中教師應具備如下的素質(zhì)：一是堅實的理論基礎，二是過硬的動手能力，三是較強的駕馭教學能力。下面就這幾方面作一具體闡述。
　　一、堅實的理論基礎
　　理論對實踐的指導作用不言而喻。什么時候該用多媒體，怎么用，都需要相關的理論做指導。只有掌握了多媒體教學的相關理論，才能避免多媒體的盲目使用。
　　1.明確多媒體教學的特點
　　多媒體教學的優(yōu)點概括為：直觀性、高效性、集成性、動態(tài)性、交互性、共享性；可突破時間、空間的限制，實現(xiàn)靜與動、遠與近、大與小、抽象與具體等方面的轉化，多方位刺激感觀，讓學生聽到、看到、觸到不易觀察到的事物、現(xiàn)象和過程，將知識化難為易，并可實現(xiàn)教學的選擇。因此，在多媒體教學中要揚長避短，充分發(fā)揮多媒體教學的特點和優(yōu)勢，克服其劣勢。
　　2.掌握多媒體教學的基本原則
　?。?）適時性原則，就是在教學過程要把握多媒體使用的時機，以獲得最佳教學效果。（2）適當性原則，指在教學過程中用多媒體講究一個度，不應一味追求多媒體效果，防止產(chǎn)生副作用。（3）主體性原則，即實施多媒體教學要以學生為本，而不是以機器為本，充分發(fā)揮學生的主體性。（4）靈活性原則，在教學中應根據(jù)課堂的變化，及時對教學作調(diào)整，而不要被課件控制，成為課件的奴隸。
　　二、過硬的動手能力
　　1.會自己制作合適的課件
　?。?）知道多媒體課件的制作流程：①確定選題。②確定教學目標，明確教學目的、要求和教材的重點難點。③設計創(chuàng)作腳本。④根據(jù)需要準備、收集素材。⑤課件制作，即利用熟悉的工具將多媒體信息進行集成。⑥課件測試，以便改正錯誤、修補漏洞。⑦編寫課件使用說明。
　?。?）明確多媒體課件的制作標準：①教育性。教學目的明確，教學對象準確，體現(xiàn)教學規(guī)律，重點、難點突出，教學策略合理。②科學性。概念描述科學、問題表述準確、資料引用正確、課件設計方法科學。③技術性。運行穩(wěn)定，響應及時，播放流暢，交互方便，操作簡便等。④藝術性。構圖合理，色彩協(xié)調(diào)，風格統(tǒng)一。⑤創(chuàng)新性。立意新穎、構思獨特、設計巧妙。
　　2.熟練地使用多媒體教學設備
　　多媒體教學離不開相關設備的使用，因此，教師要能夠正確而熟練地使用下列相關的多媒體設備：①熟練掌握計算機的性能和操作。②掌握多媒體投影機的性能、操作、注意事項。③熟悉視頻展示臺的作用及使用方法。④掌握音、視頻設備的簡單操作。⑤能夠運用與計算機有關的輔助設備（如掃描儀、數(shù)碼相機等）。
　　三、較強地駕馭教學的能力
　　同樣的教材、資源，有的教師教學效果好，有的教師教學效果不好，這其中很重要的一個原因就是教師的教學能力是不一樣的。要提高多媒體教學質(zhì)量，需要教師具有較強的駕馭教學能力。在多媒體教學設計中，能應用系統(tǒng)科學的方法，分析教學內(nèi)容、確定教學目標、選擇教學媒體以及確定合理的教學策略、教學方法和教學步驟。在多媒體教學的實施過程中，組織合理、方法靈活、富有機智；教材、板書與多媒體課件的使用合理、科學；講解與多媒體課件的使用互相配合，前后呼應，有機結合；充分利用多媒體教學優(yōu)勢，增強教學的互動性和學生的積極性。同時，具有一定的多媒體教學評價能力，能正確地對多媒體課件質(zhì)量、多媒體教學設計及多媒體教學效果進行評價并不斷地改進。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省井陘縣職教中心）