摘 要：在我國，性教育往往處于一種被忽視的陰暗角落，成為教育的一大盲區(qū)。必要的知識并沒有以合理的方式得到傳播。然而在性的觀點和認識方面，教育確實通過一種滲透性的、必不可少的作用影響著青少年的思想和行為。由于我國對性的認識還沒有達到極為開放的程度，在性教育的可執(zhí)行范圍內(nèi)，家庭的性教育是人們最容易忽視的性教育領域，但不應該否認的是家庭對于性知識的傳播起著其他任何一種方式都無法替代的作用。
　　關鍵詞：青春期；家庭教育；性教育
　　
　　一、性教育的特殊實施對象——青少年
　　“青春期”是指由兒童逐漸發(fā)育到成人的過渡時期。在這一時期，青少年要迎接自身生理和心理的一系列的巨變。在青春期到來的時候，男女兩性的身體形態(tài)和第二性征會發(fā)生顯著的變化，伴隨著這些生理上的巨變青少年的獨立意識和性意識開始萌發(fā)。在這個關鍵期里，青少年是渴望與異性交往的，他們也迫切渴望得到有關性方面的知識，但同時，由于其身心發(fā)展還沒有成熟，加之性這一問題具有敏感性，他們害怕自己提出這些問題或表現(xiàn)出想要了解有關這些問題后遭到別人的諷刺與非議，所以他們常常表現(xiàn)出對這些問題并不好奇或者是表現(xiàn)出以獲取這些知識為恥。正因為這樣，他們便陷于無止境的迷惑、焦慮和沖動之中，直到他們邁出了錯誤的一步才清醒過來。因此說，對于身心發(fā)展還沒有成熟的青少年來說，他們還不能對自己做出清醒的認識，還沒有形成堅定的控制能力，常常會做出沖動性的行為。對青少年的性教育不足很有可能使青少年在性的道路上走上歧途。
　　二、性教育的潛在實施者——家庭
　　1.家庭性教育的特點
　　家庭是青少年健康成長的搖籃，它對孩子們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和高尚道德、健康情操方面起著十分重要的作用。在所有的教育形式中，家庭教育往往是最直接、最有效的且具有潛移默化的特征，人的身心從不成熟到成熟最先起到影響作用的就是家庭。而對于處于特殊階段的青少年來說，家庭的教育作用尤為關鍵。所謂家庭性教育（family sex education），是指在家庭這個背景下對孩子進行的有關性別角色、性知識、性道德和性法制等的教育活動。它是以父母為主，根據(jù)孩子身心發(fā)育的不同階段及不同需求，幫助孩子獲得科學的性知識，樹立正確的性意識，培養(yǎng)健全的性心理。家庭性教育可以充分地利用其感染性、針對性的特點有效地執(zhí)行其義務，不僅注意性知識的傳播，更重要的是讓孩子形成正確的性觀念，培養(yǎng)孩子的性道德意識。中國社會科學院社會學研究員、青少年性教育專家陳一筠教授指出：青春期性教育關系到孩子的一生，家長一句話的失誤，有可能給孩子帶來災難。走出對性教育理解的誤區(qū)，讓正確的性教育像陽光般沁入孩子心靈深處，是家庭教育的責任。家長進行教育的作用是潛移默化的，這種在家庭中進行性教育的氛圍影響著青少年對性的認識。不同家庭的性教育方式會帶來不同的性教育結(jié)果。
　　2.我國家庭性教育的誤區(qū)
　　在聯(lián)合國教科文組織提供的《性教育與艾滋病預防教師手冊》中，明確提出了性教育的概念:性教育是家庭教育、學校教育和社會教育中的一項內(nèi)容，是關于人的心理、社會發(fā)展的一項研究和教學，它不僅向受教育者傳授有關人的性器官和性功能的生理知識，還向受教育者灌輸一定的社會文化所認可的性道德規(guī)范和社會價值標準，以及與性有關的法律規(guī)范?？茖W的性教育不僅對受教育者個人，而且對于家庭和社會的發(fā)展都有著積極的促進作用。
　　家庭性教育是青少年獲取性知識的主要途徑之一，是輔助學校進行性知識教育的關鍵。家庭性教育應該用一種開放、自然的方式展開，應該充分重視家庭性教育的作用。魯迅先生曾說：“對性的問題大可不必羞羞答答，遮遮掩掩，應理直氣壯的談論它，研究它，讓更多的人，特別是青少年正確認識它，以增強對性犯罪的免疫力?！敝挥袕恼?、開放性地對青少年進行性教育，使其和性有一定的正面“接觸”，才會對其產(chǎn)生真正的免疫力。很多青少年難以從學校中獲取有效的性方面的信息，而在一些封建風氣濃重的家庭中也不能使青少年得到相關的性知識。如果在傳授性知識的時候，傳遞知識的一方都放不開的話，很難讓孩子從正面積極地接受。在很多情況下，教師和家長在說起這方面的話時都欲言又止，這樣恰恰起到了負面效應。孩子會根據(jù)這有限的信息展開無止境的想象，這種想象無疑會引發(fā)孩子更大的好奇心，而因為這好奇心的存在往往會使孩子越出底線。
　　社會發(fā)展之快使人們獲取信息的效率也大大提高，性知識也在這些信息中被裹挾地傳遞著，而這種信息大量地流入市場必然會使青少年好奇至極。通過媒體和書籍傳播的性知識具有兩面性。而身心沒有完全發(fā)育成熟、控制力還很低的青少年并不能夠?qū)@些信息做出正確、合理地區(qū)分，這就需要發(fā)揮家長的導向作用，充分地利用有用資源，有選擇地摒棄一些信息。我國的家庭性教育還很薄弱，一方面，許多家長不知道如何與孩子談性。他們會認為對于性方面的問題不用教，等孩子長大了自然會知道。但從心理發(fā)展的角度分析，人類的性心理是在整個生命過程中漸進式的發(fā)展著的，而不是在生理發(fā)展成熟后才自然形成的。在青春期這一關鍵時期對性的認識是日后性觀念形成的基礎。據(jù)有關部門人士統(tǒng)計，從家庭中得到性指導的男孩僅占4.6%，女孩僅占27.4%。另一方面，一些家庭對于性知識愚昧無知，對孩子提出的問題不知所措，不能從正面對孩子提出的有關性方面的知識進行解答。有些家庭甚至認為孩子提出這樣的問題骯臟下流，禁止子女同異性過多的接觸和交往。這樣一種強制性的無視和壓制并不能從根源上解決青少年對性知識的渴望，反而助長了青少年對性的好奇。家庭氛圍和文化同時也會潛移默化地影響青少年對性的看法。由于人們對于性教育的誤解、漠視與回避，因而導致真正意義上的、行之有效的性教育在教育中的缺失。
　　三、家庭性教育的方法及有效性
　　在傳授性知識的時候要遵循適度原則，改變固有的“猶抱琵琶半遮面”的現(xiàn)狀，不能蜻蜓點水，要有針對性地挑選教授的性知識，這些知識應該圍繞保護青少年的宗旨來進行。在日常生活中家庭性教育的方法尤為重要，為了不使家長和孩子雙方都陷于一種尷尬的局面，家長應恰當?shù)剡x擇性教育的時機，順其自然地傳授性知識，以看得見、摸得著的生活中的素材為內(nèi)容，充分利用與孩子近距離接觸的這一優(yōu)勢在生活中進行教育。首先對于一些保守的家長來說，家長們要轉(zhuǎn)變封建的性教育觀念對孩子進行必要的性教育。使青少年用普視的眼光看待性問題，減少青少年對于性方面的嚴重好奇，父母有意地讓孩子了解因為性別不同而在這一階段所帶來的不同生理現(xiàn)象，并引導孩子用積極地的心態(tài)來面對。其次，在這個基礎上向孩子介紹一些科學健康的性知識，引導孩子形成良好的性道德觀念。
　　家庭要充分履行其對青少年進行直接的性教育的職能，向青少年傳授對其成長有用的科學的、健康的性知識，引導他們樹立正確的人生觀、道德觀和性觀念。在家庭發(fā)揮作用的同時，努力聯(lián)合多元化的傳播性知識的媒介，發(fā)揮學校和社會的積極作用，使家庭、學校和社會三者有機結(jié)合，構建包括家庭、學校、社會在內(nèi)的和諧的性教育系統(tǒng)，使青少年獲取更多的科學的性知識，形成健康的性認識，為合乎道德規(guī)范的性道德的形成打下良好的基礎。
　　參考文獻：
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　　（作者單位 吉林師范大學教育科學學院）