班主任是一個班級的組織者、教育者和指導者。他對本班學生從課內到課外，從學習到生活，從思想健康到身體健康，負有全面的管理關心的責任。從貫徹黨的教育方針來看，把每一個學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格人才更是班主任義不容辭的責任，那么怎樣才能做一個學生喜歡的班主任呢？
　　一、以深厚的情感打動學生
　　我國著名的教育家陶行知先生曾說過這段話:“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽抑饕菑囊韵聨讉€方面來做的：
　　1.尊重人格，理解學生
　　自尊心人皆有之，而學生的自尊心尤為強烈，他們渴望被人理解，受人尊重。尊重學生的人格，只有理解學生的情感，建立起和諧的師生關系，我們的思想才容易被學生接受。
　　2.真誠交流，視生為友
　　把學生當做我們的好朋友，真誠地與學生進行心靈交流，不是居高臨下的交談，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
　　3.關注學生，幫助學生
　　深入了解學生，動之以情，曉之以理，在融洽的師生情感中，學生自然會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道”的效果。
　　4.運用幽默，打動學生
　　與學生的交流中適當運用幽默，會不失穩(wěn)重地保護學生的自尊，拉近師生心靈的距離，達到良好的教育效果。我自己也是從學生一步步成長起來的，我特別能夠理解作為一名學生的感受，我也能體會到學生在課堂中想表現(xiàn)卻又害怕失敗的矛盾心情。
　　二、以警醒的道理說服學生
　　有經(jīng)驗的教師都知道，對學生的管理“壓服不如說服”。人的成長過程時時伴隨著犯錯，可以說學生的成長歷史就是一部犯錯史，學生在一次次犯錯中明曉道理，受到教育，獲得進步。因此，教師面對學生的犯錯要有一種預見的頭腦，寬容的胸襟，人本的思想，適宜的處置。學生都是能聽懂道理的，只是你用什么方式，在什么場合，什么時候來講道理，需要慎重考慮。
　　三、以高尚的人格影響學生
　　教育專家魏書生說過:“教育者的人格魅力，榜樣作用勝過一切說教。”教師要求學生做什么，怎么做，教師自己得先這樣去做。教師要在人格上不斷磨礪，不斷完善，以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學生面前:要求學生守時惜時，教師必須守時惜時;要求學生努力學習，積極上進，教師必須努力學習，積極上進;要求學生心胸豁達，與人為善，教師必須心胸豁達，與人為善;要求學生勇于認錯，知錯就改，教師必須勇于認錯，知錯就改……總之，教師要以自己的高尚人格去征服學生，并潛移默化地使之受到影響和教育。
　　四、以高超的技藝折服學生
　　教師教學的水平?jīng)Q定了教師受學生尊重的程度。為了贏得學生的尊重，我們老師就必須重視自己感情的投入，讓自己的課充滿教學的魅力。教師要充滿朝氣、充滿激情、充滿信任、充滿關愛；在教學行為上，用自己熱情、真誠、寬容、負責、幽默的人格魅力和規(guī)范的教學行為去影響和規(guī)范學生的學習行為，用高超的教學技術去感染學生，用幽默藝術的教學語言去吸引學生，從而營造生動、活潑、有序、高效和積極向上的課堂氣氛?？傊?，教師能使自己的課堂輕松高效、注重發(fā)展，那學生也就會喜歡這樣的課堂，喜歡這樣的老師。
　　五、以科學的規(guī)范管束學生
　　學生畢竟是學生，他們的自控能力、管理能力總是有限的，不能因為要尊重學生的人格、個性而放棄對他們的引導和管束。絕對寬松、自由、民主的課堂是不存在的，對學生的管理過嚴過松都會遭到學生的反對，對學生今后的發(fā)展極為不利。因此，設計一套有效的管理制度就尤為重要。對于管理制度的執(zhí)行是要注意分寸的，不因過嚴而把學生管“死”，也不因過松而讓學生放縱，這正是所謂的“嚴而不死，活而有序”。在這既充滿活力又井然有序的環(huán)境中學習生活，學生又怎能不喜歡自己的老師呢？
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省會寧縣會師中學）