當(dāng)前，隨著學(xué)生知識面的不斷擴(kuò)展，課業(yè)不斷增多，對教師課堂教學(xué)的要求也越來越高。因此，課堂教學(xué)內(nèi)容是否具有感染力說服力，直接影響著教育的效果。如何解決好這個問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到“三新”。
　　一、導(dǎo)入新，巧妙設(shè)置懸念
　　人們常說：“一個好的標(biāo)題是一篇文章成功的一半。”同樣的道理，新課的導(dǎo)入不僅能起到畫龍點睛的作用，也可以增強(qiáng)課堂的吸引力。在確定新課導(dǎo)入的內(nèi)容時，可以根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)改變一些說法，突出重點內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果；也可以采用疑問、設(shè)問、反問等形式，巧妙設(shè)置懸念，拓展學(xué)生深入思考的空間，激發(fā)學(xué)生心理上的探索和求知欲望，進(jìn)而讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極參與到課堂教學(xué)中來，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的主動性。
　　二、觀念新，打破思維常規(guī)
　　觀念是否新穎，是影響教育感染力的直接因素。在考慮一節(jié)課的主要內(nèi)容時，既要保證教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)情和他們的接受能力，思想認(rèn)識符合文章的主旨，又要敢于打破常規(guī)的思維定式，打破傳統(tǒng)觀念的束縛。圍繞教學(xué)內(nèi)容，用新的思維尋找新的切入點，善于抓住新問題，闡述新觀念，形成新視角，力求在滿園春色中一枝獨(dú)秀；也可以圍繞舊的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新的形式，提出新的觀念，新的看法，給人耳目一新的感覺，增強(qiáng)教育吸引力。這點在作文教學(xué)中值得借鑒。
　　三、方式新，激發(fā)參與熱情
　　教學(xué)方式是教學(xué)內(nèi)容的載體。教學(xué)方式的好壞，直接影響著課堂效率。增強(qiáng)教學(xué)的感染力，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)新形式，徹底摒棄“一只粉筆，一張嘴，一塊黑板寫到底”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。要充分利用好多媒體教室、圖書館的教學(xué)資源，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中受到教育，提高能力。采取師生互動、生生互動、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生隨著教學(xué)內(nèi)容的深入積極思考，準(zhǔn)確領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　相信在今后的教學(xué)實踐中，如果努力做好上面所說的幾點，一定能大大提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到更多的知識；在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，獲得增長知識的樂趣！
　　（作者單位 江蘇省贛榆縣城頭高級中學(xué)）