課堂教學(xué)是多種因素綜合作用的結(jié)果，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極性，運(yùn)用注意規(guī)律，巧用無(wú)意注意，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。
　　所謂無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。無(wú)意注意又稱不隨意注意。無(wú)意注意運(yùn)用得好，可以起到四兩撥千斤的功效；使用不好，則會(huì)分散學(xué)生注意力，無(wú)謂地浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間和精力，浪費(fèi)教學(xué)資源。
　　引起無(wú)意注意的原因來(lái)自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)，前者如刺眼的燈光、濃重的氣味、安靜叢林中的鳥叫等等。后者如需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。教師要善于創(chuàng)造有利于課堂的無(wú)意注意，優(yōu)化課堂教學(xué)。
　　一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，引起無(wú)意注意
　　教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)人起著潛移默化的作用，學(xué)校要善于創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。校園要安靜整潔，積極向上，嚴(yán)謹(jǐn)活潑。教室要干凈整齊，具有激發(fā)人奮發(fā)向上的語(yǔ)言。教師打扮要端莊得體，落落大方，精神要積極向上，語(yǔ)言得體文明。學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律，互幫互助，緊張有序。這種積極向上的環(huán)境，既會(huì)在潛移默化中吸引學(xué)生的無(wú)意注意，又有利于課堂教學(xué)的積極進(jìn)行。
　　二、建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)無(wú)意注意
　　“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理、社會(huì)能力和創(chuàng)造性品質(zhì)的形成具有良好的促進(jìn)作用，而且對(duì)教師工作的愉悅感、成就感的形成，對(duì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等都有很大的影響。我們必須重視民主、平等、和諧的師生關(guān)系的建設(shè)。教師在思想上要樹立師生平等觀念；在情感上尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生；在行為上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)于律己，寬容學(xué)生。善于運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，循循善誘。在這種和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生就會(huì)在無(wú)形中緊跟課堂，達(dá)到知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多重提升。
　　三、巧用語(yǔ)言技巧，引起無(wú)意注意
　　語(yǔ)言作為溝通的主要工具，首先表達(dá)上要力求準(zhǔn)確性、思想性和科學(xué)性，同時(shí)又要注意善于運(yùn)用聲音的快慢、強(qiáng)弱、音調(diào)的變化等來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)意思。例如在講解重點(diǎn)時(shí)，教師可以有意地放慢速度，較強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，來(lái)吸引學(xué)生的無(wú)意注意。當(dāng)學(xué)生精力分散時(shí)，教師可以通過(guò)控制語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的變化來(lái)吸引學(xué)生注意，提高課堂效率。
　　四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)無(wú)意注意
　　教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生思維。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)新課改“三維目標(biāo)”的要求：要既有利于學(xué)生獨(dú)立思考，又有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；要體現(xiàn)時(shí)代性、生活性、目的性和代表性；堅(jiān)持“三貼近”原則。同時(shí)可以采用豐富多彩的形式，如漫畫、圖片、文字、視頻影像、歌曲、辯論會(huì)、詩(shī)歌、生活實(shí)例等。如在學(xué)習(xí)《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》知識(shí)時(shí)，我展示了我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在種種價(jià)格上漲現(xiàn)象的相關(guān)視頻和資料，引導(dǎo)學(xué)生自己探究引起價(jià)格變動(dòng)的原因。又如在學(xué)習(xí)《走進(jìn)國(guó)際社會(huì)》時(shí)，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，代表不同國(guó)家，模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，共同探討當(dāng)今世界關(guān)于環(huán)境污染問(wèn)題。這樣既讓學(xué)生充分參與到課堂，真正成為課堂主人，又在無(wú)形中加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，吸引了學(xué)生的無(wú)意注意，一舉多得，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
　　五、課堂教學(xué)生活化，運(yùn)用生活實(shí)例吸引學(xué)生無(wú)意注意
　　回歸生活是時(shí)代精神的趨勢(shì)。陶行知曾說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育?！苯處熞环矫嬉抡n程理念，提升人的主體地位。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)處理教材，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法；另一方面教師要尊重生活經(jīng)驗(yàn)，拓展教學(xué)空間，善于利用生活實(shí)例為教學(xué)服務(wù)。最后，教師要更新教學(xué)方式，珍視課程生活價(jià)值。
　　六、巧用突發(fā)事件，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意
　　教師在每堂課之前都會(huì)精心備課，但有些突發(fā)事件在所難免。如何處理突發(fā)事件，是對(duì)教師整體素質(zhì)的有效檢驗(yàn)。突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，教師如處理不好，就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程；如果處理得當(dāng)，則會(huì)收到意想不到的效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如，在講到《信用工具和外匯》一課時(shí)，一位學(xué)生在炫耀他的各種信用卡。我趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的信用卡，實(shí)物展示，這樣既在無(wú)形中化解了師生之間的尷尬，又成功地將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到了課堂中來(lái)。
　　學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。無(wú)意注意作為一種注意規(guī)律，運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)對(duì)教學(xué)起著巨大的促進(jìn)作用。教師要鉆研并善于運(yùn)用無(wú)意注意，優(yōu)化課堂教學(xué)，塑造學(xué)生人格，但同時(shí)也不能忽視有意注意，要將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
　　（作者單位 山東省膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）