摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育技術(shù)和教育手段也要與時俱進。多媒體輔助教學(xué)進入課堂且應(yīng)用日趨廣泛也就成為必然。而化學(xué)的無窮奧妙為化學(xué)教學(xué)平添了許多難度，傳統(tǒng)的“一本書、一支筆、一張嘴巴講到底”的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足要求，多媒體輔助教學(xué)則為舉步維艱的化學(xué)教學(xué)提供了展現(xiàn)化學(xué)無窮魅力的平臺，多媒體輔助化學(xué)教學(xué)必將收到事半功倍的效果。
　　關(guān)鍵詞：多媒體；輔助；化學(xué)教學(xué)；運用
　　
　　化學(xué)是奧妙無窮、精彩紛呈的，然而化學(xué)的三個世界：宏觀、微觀和符號世界卻讓眾生絞盡腦汁、煞是頭疼。宏觀世界所包含的物質(zhì)種類繁多、知識零散，不好歸納掌握；而微觀世界和符號世界又比較抽象，難以理解，無論教還是學(xué)都會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。怎樣適應(yīng)新形勢下的化學(xué)教學(xué)，較好地幫助學(xué)生從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來，是擺在化學(xué)教師面前的一個重要課題。
　　隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已逐步被廣泛應(yīng)用。這種教育技術(shù)具有的傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的趣味性、形象性、直觀性恰好解決了化學(xué)教學(xué)枯燥乏味、抽象難懂的問題。多媒體輔助化學(xué)教學(xué)集聲音、圖像、視頻和文字等于一體，借助圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，順利突破教學(xué)中的重難點，產(chǎn)生生動活潑的效果，從而在愉快、輕松的環(huán)境中達到最終的教學(xué)目的。
　　下面僅就自己近年來在化學(xué)教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)的幾點體會，淺談多媒體輔助化學(xué)教學(xué)的運用，以期能拋磚引玉。
　　一、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)使導(dǎo)課進入快車道
　　俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，在整個課堂教學(xué)活動中起著舉足輕重的作用，因為導(dǎo)入很可能為本節(jié)課定下了基調(diào)，也直接關(guān)系到學(xué)生能否以最快的速度、最新奇飽滿的精神面貌融入課堂。
　　多媒體輔助教學(xué)進入課堂，可以構(gòu)置特定的教學(xué)情境、渲染教學(xué)氛圍。例如在第七單元第二節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》（山東教育出版社出版的義務(wù)教育階段初中化學(xué)教材<以下簡稱“魯教版”>九年級下冊）的教學(xué)中，上課之初通過多媒體出示警察繳獲假黃金的圖片，并提出問題：如何幫助警察鑒別黃金的真假。這樣的情境創(chuàng)設(shè)很容易從課堂一開始就牢牢地抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生身臨其境，深受感染，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，最終在輕松愉快的氛圍中，達到盡快進入角色之目的。
　　二、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)使難點不再深奧
　　化學(xué)是研究原子、分子等微觀運動和變化規(guī)律的一門de59a7750610a92f7c03f8c6868330ce1c04a205d0bb97f0aa8f1b425455607e學(xué)科，而微觀粒子的運動是看不到、摸不著的。傳統(tǒng)教學(xué)中，只借助于掛圖、模型和板書以及教師的語言來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生很難理解，應(yīng)用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)，可以毫不費力地將傳統(tǒng)教學(xué)中難于描述、難于突破的難點生動、形象地表現(xiàn)出來。因為多媒體輔助化學(xué)教學(xué)具有把靜態(tài)事物動態(tài)化，微觀問題宏觀化，抽象問題形象化的功能。例如在魯教版九年級上冊第二單元第二節(jié)《水的分解》的教學(xué)中，將水通電分解設(shè)計成動畫形式，如此一來抽象的微觀運動和變化規(guī)律也就一目了然了。
　　形象的漫畫，動聽的聲音，逼真的動畫，往往可以誘發(fā)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生對自己的認(rèn)知對象產(chǎn)生強烈的熱情。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以在很大程度上擺脫時空的限制，宏觀世界的博大和微觀世界的復(fù)雜都能迎刃而解。
　　三、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)使實驗更加奇妙
　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗是化學(xué)學(xué)科的生命線，然而許多實驗需要較長的時間，且伴隨著一些無關(guān)緊要的現(xiàn)象，往往干擾學(xué)生正確觀察，影響實驗效果。要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多地獲取有價值的信息，就需要利用多媒體對實驗全過程進行加工處理，還有規(guī)模較大的、短時間內(nèi)無法完成的以及涉及有毒有害的具有一定危險性的實驗，都可以借助多媒體解決。
　　再者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對于因不規(guī)范或錯誤操作帶來嚴(yán)重后果的實驗，教師只能是口頭強調(diào)其危害，由于不便操作，學(xué)生沒有直觀感受，往往不以為然。如果通過模擬實驗清晰形象地展示后果，例如：用Flash做一個模擬水倒入濃硫酸中發(fā)生硫酸液滴飛濺的動畫，那燒傷的恐怖情境，一定會給學(xué)生留下深刻的印象，教學(xué)效果是不言而喻的。
　　四、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)使習(xí)題不再枯燥
　　習(xí)題測試、當(dāng)堂達標(biāo)是化學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，是鞏固“雙基”、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段。
　　多媒體技術(shù)為化學(xué)教學(xué)提供了強大的交互反饋功能，像“英才齊樂互動課堂”軟件，可以編制習(xí)題，進行習(xí)題訓(xùn)練，使師生都能及時且更準(zhǔn)確地得到化學(xué)教學(xué)效果的信息反饋，以便能夠及時進行教學(xué)的矯正。再輔以合理的聲音、動畫，增強習(xí)題趣味性，習(xí)題課堂不再枯燥，很受學(xué)生歡迎。
　　總的來說，多媒體教學(xué)手段使化學(xué)不再深奧、枯燥，解決了化學(xué)教師教學(xué)之難，“化解”了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)之苦，使原本奧妙無窮的化學(xué)更加奇妙無比！
　?。ㄗ髡邌挝?山東省濱州市惠民縣大年陳中學(xué)）