人人都說教學(xué)苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦、挺累的，做一個好老師就更苦、更累了，但這是我選擇的職業(yè)，所以要做的只是好好工作。
　　為了一個天真的理由，剛剛參加工作的我就成了班主任，當(dāng)時我的舉動在父母和同事看來簡直是不可思議，紛紛勸我不要自討苦吃，一個剛畢業(yè)的女孩子怎能勝任高中班主任的職務(wù)？我終究沒有聽從家人以及同事的勸告，做了一名高中班主任。做了半年，我才知道班級管理并不像我想象的那樣充滿樂趣，理想和現(xiàn)實的差距常常讓我舉步維艱。且不論如何去面對家長們的評頭論足，如何去應(yīng)付各種繁雜的事務(wù)，就是班里的那幾個頑皮的學(xué)生就搞得我焦頭爛額，更何況自己還要花費(fèi)時間和精力去準(zhǔn)備陌生的語文教學(xué)。于是，當(dāng)一個又一個難題壓來，我不知所措，班級管理雜亂無章。到后來，我有些怕進(jìn)教室，怕自己日益增長的壞脾氣會忍不住出口甚至出手傷人。
　　面對人生當(dāng)中的第一次，我感到忐忑不安。發(fā)怒幾乎成了我的教學(xué)表情，課堂上有學(xué)生吵鬧不聽話，或是沒完成作業(yè)這些都會引起我的怒氣。于是在課堂上我會大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為認(rèn)為這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他那些滿懷期待等待老師授課的學(xué)生們。
　　詢問、請教各位老教師后，再冷靜分析后恍然大悟，這不是學(xué)生的錯，是我的錯，我才意識到其實每個孩子都是可愛的，他們中有些人可能成績不夠理想，但他是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的好手，是他主動送生病的同學(xué)去看醫(yī)生，誰能說他不是個好學(xué)生，又有誰是完美的呢？
　　學(xué)生對我的要求并不高，只要我真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，他們就會心滿意足，就會“言聽計從”。期末了，很多學(xué)生都叫我姐姐，我很欣慰，這個稱呼讓我告別了最初的不安，我可以驕傲地說，這一年我的努力沒有荒廢。在以后的日子里，我會繼續(xù)努力，蹲下身子與學(xué)生對話，用自身的行動，讓鐵樹開花，讓頑石開口！
　　（作者單位 江蘇省贛榆縣城頭高級中學(xué)）