在新課程實(shí)施的今天，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，思想政治課的重要性不言而喻。然而，中學(xué)政治課一貫處于尷尬的狀況。從學(xué)生成長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，政治課確實(shí)起著其他學(xué)科不能替代的作用；從近幾年的情況來(lái)看，政治課的作用越來(lái)越顯得重要，大有加強(qiáng)的必要；從教學(xué)中存在的實(shí)際情況來(lái)看，普遍存在老師難教，學(xué)生難學(xué)的事實(shí)。所以，怎樣提高思想政治教學(xué)的有效性，讓枯燥的政治課鮮活起來(lái)，改變學(xué)生心目中的思想政治課的地位應(yīng)該引起我們的反思。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí)，討論新課程背景下課堂教學(xué)的有效性就顯得十分迫切與必要了。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從有效備課、有效上課、有效作業(yè)三個(gè)方面來(lái)提高政治課堂教學(xué)的有效性。
　　一、有效備課
　　備課就是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好課的前提。課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的有效與否。新課程理念指出:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，那么面對(duì)新課程，政治教師怎樣備課呢?
　　本人認(rèn)為在堅(jiān)持備教材、備課標(biāo)的基礎(chǔ)上，更加注重備學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)情。關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)；努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。把以人為本、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的思想落到實(shí)處。比如在講到經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，我就有一個(gè)感受，雖然教材所講的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象學(xué)生都看過(guò)、聽(tīng)過(guò)，離學(xué)生較近，但都是一些表面性的認(rèn)識(shí)，真正學(xué)起來(lái)，學(xué)生還是有一些抵觸情緒的。因此，在準(zhǔn)備《公司的經(jīng)營(yíng)》一課時(shí)，我搜集了一些學(xué)生熟知的著名企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的歷程，用在導(dǎo)課的部分，學(xué)生一下子被這些企業(yè)家們創(chuàng)業(yè)的艱難與取得的成就所感染，便立刻融入情境中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣便能達(dá)到引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生積極參與的目的。
　　二、有效上課
　　上課是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何把握好這一環(huán)節(jié)，利用好45分鐘課堂時(shí)間讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)與學(xué)會(huì)，是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情
　　腦科學(xué)為我們教學(xué)工作提供了生理基礎(chǔ)和理論依據(jù)。大腦的十個(gè)特點(diǎn)中，其中第八個(gè)特點(diǎn)：腦是情緒優(yōu)先主義者，情緒影響認(rèn)知。情緒安全感最能促進(jìn)學(xué)生的情緒和認(rèn)知的發(fā)展。而貼近學(xué)生、貼近實(shí)際生活的情境，能有效地引起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生樂(lè)于參與到政治課堂中來(lái)，這樣才會(huì)引起學(xué)生自己去探討總結(jié)，從而生成知識(shí)。比如在講到《公司的經(jīng)營(yíng)》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：大學(xué)畢業(yè)后，我們同學(xué)又聚到一起，共有資金20萬(wàn)，另外還有一些同學(xué)擁有專業(yè)技術(shù)。根據(jù)現(xiàn)有條件，我們可不可以創(chuàng)建公司？可以創(chuàng)建哪種公司？這種公司有什么特點(diǎn)？提出這樣的問(wèn)題，與學(xué)生的職業(yè)理想關(guān)系密切，學(xué)生樂(lè)于參與，很容易得出公司的兩種類型和各自特點(diǎn)，從而加以區(qū)分。學(xué)生有了參與的積極性，我進(jìn)而提出，既然我們要組建一個(gè)公司，那么需要設(shè)立哪些部門呢？同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，把課堂氣氛推向一個(gè)高潮。此時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，又提出一個(gè)問(wèn)題：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中有的公司越做越強(qiáng)，而有的公司卻被市場(chǎng)淘汰，那么我們?cè)鯓幼霾拍苁刮覀兊墓景l(fā)展壯大，挺進(jìn)中國(guó)500強(qiáng)甚至是世界500強(qiáng)呢？問(wèn)題提出后，同學(xué)們一下子就融入這個(gè)情境當(dāng)中，感覺(jué)好像真的是自己的公司，所以參與的熱情非常高。在經(jīng)過(guò)了激烈的討論后，同學(xué)們踴躍發(fā)言，提出的建議五花八門，有很多對(duì)我們現(xiàn)在的企業(yè)很有借鑒意義，把課堂氣氛推向了另一個(gè)高潮。通過(guò)探究，使同學(xué)真正感受到組建及經(jīng)營(yíng)一個(gè)公司的不易，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的效果。
　　2.把握設(shè)問(wèn)技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維
　　提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式，問(wèn)題設(shè)計(jì)的好，不僅可以突破知識(shí)點(diǎn)，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生探究，達(dá)到知識(shí)的“預(yù)設(shè)—生成”的效果。比如在《政府的職能：管理與服務(wù)》一課中，在課程結(jié)束后，我提出一個(gè)問(wèn)題：結(jié)合材料，談一談?wù)ぷ鲌?bào)告中的十方面重要工作體現(xiàn)了我國(guó)政府在履行哪些職能？這一問(wèn)題的提出可以促使學(xué)生復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題。但我并沒(méi)有就此打住，進(jìn)而又提出一個(gè)問(wèn)題：假如你是政府工作人員，你將如何更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人民生活服務(wù)？這個(gè)問(wèn)題是上一個(gè)問(wèn)題的升華，是在學(xué)生掌握政府職能這一知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索政府職能轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
　　3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)生綜合分析、辯證思考、合作交流的學(xué)風(fēng)和習(xí)慣
　　教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱?？茖W(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合。為此，教師應(yīng)多采用“案例教學(xué)法”“問(wèn)題教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”等適宜探究的教學(xué)方法。比如在《新時(shí)代的勞動(dòng)者》一課中，在講“維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”這一問(wèn)題時(shí)，我首先讓學(xué)生表演小品《為什么受傷的總是我》，在同學(xué)們觀看之前，我就先提出問(wèn)題：（1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，維權(quán)之路是漫長(zhǎng)而艱難的，那我們?yōu)槭裁催€要去維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？（2）小品中廠長(zhǎng)侵犯了胡某的哪些權(quán)益？勞動(dòng)者還有哪些合法權(quán)益？（3）上述權(quán)利通過(guò)什么來(lái)規(guī)范？（4）小品中胡某的做法對(duì)不對(duì)？如果當(dāng)初找到你的話，你怎樣幫他解決呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看小品，去探討、解決實(shí)際問(wèn)題，這樣有利于在較短的時(shí)間內(nèi)集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
　　三、有效作業(yè)
　　清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已?！边m當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，但布置作業(yè)一定要避免“多多益善”。把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫的作業(yè)中解脫出來(lái)，使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、體驗(yàn)成功、探索創(chuàng)新、自主選擇為主，讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。學(xué)生的情感、意志、興趣、習(xí)慣、方法，在編織精巧的作業(yè)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。為此要精選作業(yè)，而且要有針對(duì)性地布置作業(yè)，即針對(duì)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)。其次，老師要善于觀察，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，獲得及時(shí)的反饋，以發(fā)揮練習(xí)的最大作用。
　　總之，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，它必須依賴于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，正如葉圣陶先生說(shuō)的：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的?！痹谡握n教學(xué)改革中，教師應(yīng)把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)上，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高政治課教學(xué)的效率。
　?。ㄗ髡邌挝?遼寧省大連市第二十高中政治組）