摘 要：作為未來的國(guó)家建設(shè)者，學(xué)生不僅要擁有文化知識(shí)與技能，更為重要的是要擁有健全的人格。而普通教育里開設(shè)的各門學(xué)科中，語文學(xué)科與人的發(fā)展關(guān)系是最為密切的。在塑造學(xué)生健全的人格方面，語文有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，語文教學(xué)應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起塑造學(xué)生健全人格的重?fù)?dān)。
　　關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；人格；人格教育
　　
　　黑格爾說：“知識(shí)教育是基礎(chǔ)，人格教育是核心，文明教育是相對(duì)人一生的終極目標(biāo)?！苯逃母救蝿?wù)就在于不斷促進(jìn)人的發(fā)展與完善。新課程改革也是以學(xué)生健康人格的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨的。語文學(xué)科工具性、思想性、綜合性的特點(diǎn)，使語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生健康人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有特殊的重要地位。因此，人格教育已成為語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何在語文教學(xué)中滲透人格教育呢？
　　一、用健全的人格影響學(xué)生
　　所謂“身教”勝于“言傳”，語文教師要有健全良好的人格，這是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的前提。
　　學(xué)高為師，身正為范。作為教育者，一要有認(rèn)真嚴(yán)肅、敬業(yè)愛生的教育精神，謂之身正；二要有寬廣厚實(shí)、多才多藝的學(xué)養(yǎng)才能，就是學(xué)高。而現(xiàn)代教育要求教師首先是一個(gè)有著健全人格、健康心理的人，一個(gè)品德高尚、人格完善的人。
　　對(duì)于教師來說，人格健康的價(jià)值更大，它直接影響著其行為的優(yōu)劣和教育的成效。在幫助學(xué)生塑造健康人格之前，必須先強(qiáng)調(diào)教師的思想道德素質(zhì)。在課堂上，學(xué)生對(duì)教師的人格、態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至于把教師的好惡都遷移到教師所授的課程上來。所以，教師的人格心理，對(duì)青少年學(xué)生人格品質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要的作用。只有教師人格健全，才能教育學(xué)生形成良好的人格素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。
　　因此，語文教師要有足夠的心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，保持良好健全的人格；要性格開朗、樂觀，有朝氣；要有毅力、有恒心，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)困難和挫折，做生活的強(qiáng)者；要有涵養(yǎng)，情緒穩(wěn)定，不浮躁、不任性，善于自我控制和自我調(diào)節(jié)；要能自覺防止和克服不良嗜好。
　　二、營(yíng)造民主寬松的課堂氛圍
　　營(yíng)造民主寬松的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的根本。民主寬松的教學(xué)氛圍是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的沃土，失去了這個(gè)條件，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展就會(huì)受到束縛。只有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，才能使學(xué)生真正地進(jìn)入角色，大膽地發(fā)言、自由地討論，想己之所想，說己之想說，從而充分展示學(xué)生的個(gè)性，引起共鳴，達(dá)到提高人格水平的目的。教學(xué)過程中，教師必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上，和他們一起閱讀、探討、領(lǐng)悟，讓學(xué)生感到老師是來和他們一起學(xué)習(xí)的，是個(gè)學(xué)習(xí)者，而不是裁判。在師生交往的過程中，學(xué)生只有體驗(yàn)到民主、平等、自由、尊重、信任、同情、理解、寬容，同時(shí)受到激勵(lì)、指導(dǎo)、忠告和建議，他們才會(huì)以極大的熱情，無所畏懼地投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得人格的陶冶和自我的發(fā)展。
　　創(chuàng)造和諧、有感情的教學(xué)氛圍的作用是顯而易見的。只有這樣，師生關(guān)系才會(huì)融洽，學(xué)生才會(huì)心情舒暢，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮自己的能力和特長(zhǎng)，為其主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)打好基礎(chǔ)；只有這樣，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)，才會(huì)為其形成健全良好的人格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　三、挖掘教材中的人格教育資源
　　語文知識(shí)浩瀚無邊，語文內(nèi)容包羅萬象，精心挖掘語文教材，用豐富的語文資源、優(yōu)秀的文學(xué)人物滋潤(rùn)學(xué)生的心田，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，塑造健全良好的人格，有“潤(rùn)物細(xì)無聲”之效。
　　要想在語文教學(xué)中滲透人格教育，教師就必須首先將教材中潛在的有關(guān)人格教育的因素挖掘、整理出來。
　　例如，教學(xué)魯迅的小說《藥》，應(yīng)結(jié)合魯迅的經(jīng)歷及其對(duì)國(guó)民性的思考，聯(lián)系當(dāng)今種種讓人觸目驚心的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到舊中國(guó)國(guó)民人格上的缺陷，從而為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格提供歷史的借鑒。學(xué)習(xí)《為了忘卻的記念》一課，教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)文章，增加學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的憎恨，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的緬懷，從而珍惜來之不易的成果?！段迦四贡洝穭t是教育學(xué)生品質(zhì)正直、蓄養(yǎng)浩然正氣的絕好材料。學(xué)習(xí)《我與地壇》，則要教育學(xué)生要頑強(qiáng)地開辟一條走向自己幸福的路，啟發(fā)學(xué)生深切地感受母愛?！俄?xiàng)脊軒志》在傷感的回味中透著幾分溫馨，讓學(xué)生體會(huì)親情的可貴?！吨G太宗十思疏》則讓學(xué)生感受進(jìn)諫者的剛正不阿?！读鶉?guó)論》中的進(jìn)諫者則是一個(gè)憂國(guó)憂民的形象，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)的教育。
　　四、開展形式多樣的語文活動(dòng)
　　健全的人格不僅體現(xiàn)在高尚的道德上，而且體現(xiàn)在健康的心理上。健康的心理表現(xiàn)為發(fā)育正常的智力、穩(wěn)定而快樂的情緒、高尚的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格及和諧的人際關(guān)系。
　　例如：鼓勵(lì)學(xué)生參與各種形式的語文競(jìng)賽，比如作文、朗讀、演講、辯論和知識(shí)搶答等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。激勵(lì)他們積極參與、自主學(xué)習(xí)，來塑造學(xué)生健全的人格，這既鍛煉了學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量和勇氣，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。這種方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
　　在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分活動(dòng)，就能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們感到無限快樂，希望自己表現(xiàn)得更加完善。隨著活動(dòng)的日趨增多，學(xué)生的人格也日趨完善和健全。
　　總之，我們要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)高尚人格、高尚情操在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，不僅要在教學(xué)中注意提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，而且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一切能激發(fā)學(xué)生高尚情操、偉大人格的手段加強(qiáng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀，樹立做人的正確準(zhǔn)則，使之成為一個(gè)品質(zhì)純正、人格健全的人，一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人。只有這樣，才能真正達(dá)到“提高道德修養(yǎng)、發(fā)展健康人性、形成健全人格”的目的，達(dá)到語文教學(xué)的目的，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］王傳旭.培養(yǎng)健康人格促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.教育研究，2003（4）.
　　（作者單位 廣西壯族自治區(qū)貴港市平南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）