老話常說：“習慣成自然”，良好的生活學習習慣能使人不走彎路而達到很高的境界，不良的生活學習習慣，會給人走向目標的過程中帶來困難。良好的學習習慣是學生在較長的學習過程中，逐漸養(yǎng)成的一時改變不了的學習行為，可表現(xiàn)為：認真讀書、勤于思考的習慣，提前預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，博覽群書和勤于動筆的習慣等等。杰出的思想家培根說過：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣?！倍覈逃谊慂Q琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受益，習慣養(yǎng)得不好，終生受其累。”可見，良好的學習習慣是一個學生在學業(yè)上能否成功的關鍵因素。那么，作為一名法律專業(yè)課教師，在講授法律專業(yè)課的過程中應該如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣呢？本人根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結了以下幾點，和工作在一線的教師同行們進行切磋，以求幫助學生健康成長，為學生成才加油。

一、對學生學習法律專業(yè)課興趣的培養(yǎng)

中職學生大部分是本著學習一門技術，畢業(yè)以后好找工作的態(tài)度，認為只需要學好專業(yè)課就行，而那些與自己本專業(yè)技術無關的科目壓根不用學，學了也用不上；同時有的學校自身對專業(yè)課以外的基礎課比較輕視，平時看教學進度，考試看成績，過關就萬事大吉。有的學生不重視法律課的學習，認為無關緊要，上課不是睡覺就是玩，或者做其他事情；再加上法律這門學科在大多數(shù)學生眼中，就是背或者記很多的法律規(guī)定或者條文，枯燥無味等等，這些原因導致有的學生對法律課不感興趣。因此，作為法律專業(yè)課教師，就應該根據(jù)以上這些原因，對癥下藥，培養(yǎng)學生學習法律的興趣，把生活中的實例引入教學中，把法律課和專業(yè)課教學緊密聯(lián)系，讓他們認識到法律知識對他們以后的生活和工作有多大的幫助。

二、對學生良好的聽課習慣的培養(yǎng)

課堂教學如同藝術作品，向課堂的40分鐘要質量，要效率是每一位任課教師的共識，而良好的聽課習慣是高效課堂的有效保證。有的中職學生的自控力比較差，注意力不集中，往往會在聽課的過程中出現(xiàn)走神現(xiàn)象，或者睡覺、看小說、玩手機等等現(xiàn)象。如果這時教師沒有引起足夠的重視，不進行及時提醒和糾正，把學生的注意力引導到認真、仔細聽教師講課上的話，就會使學生漸漸養(yǎng)成在課堂上“開小差”、不認真聽課的壞習慣。我在平時的授課中十分注意這一點，上課時要觀察每位學生的表現(xiàn)，不時用鼓勵、表揚、提醒的眼神或者動作，抑或旁敲側擊的話語來吸引學生的注意力，引導學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。例如：在講到某個法律條文，或者憲法規(guī)定的法規(guī)時，有些學生埋怨說：“我們又不做律師，干嘛要記這些難懂難記的內容呀”“這些法律條文太沒意思了，記也記不住……”有學生感到很枯燥而不認真聽講時，我拿出自己事先準備好的與之對應的相關法律案例，來吸引大家的注意力，這樣就起到了很好的效果。這使學生不但掌握了教學內容，也養(yǎng)成了良好的聽課習慣，能夠逐漸認真上好每一堂課，同時大大增強了課堂教學的高效性。

三、對學生積極發(fā)言習慣的培養(yǎng)

課堂上讓學生積極發(fā)言，是考察學生是否走入課堂，是否聽懂老師講解內容的一種方法。學生的語言活動是學習認識活動中起決定作用的一環(huán)。引導學生上課積極發(fā)言，把學生的動口和動腦結合起來，師生互動，不僅使課堂氣氛更加融洽，更有助于培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。因此，我很重視學生的語言表達能力的提高。在平時備課時，精心準備一些適合學生能力的問題；講課中鼓勵他們就某些問題講出自己不同的觀點和看法；重視對學生的發(fā)言給予充分贊賞和肯定，同時指出他們解決問題時有哪些地方是正確的，有哪些地方存在不足。

四、對學生積極思考習慣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應放在教育的首位，而不應當把獲得知識放在首位?！豹毩⑺伎嫉哪芰κ紫缺憩F(xiàn)在懷疑的精神上，就是要敢于質疑。首先，教師在教學過程中養(yǎng)成經(jīng)常設疑的習慣。例如：講到我國憲法規(guī)定每位公民都有人身權利時，我給學生舉了這樣一個實例：一個身形瘦小的竊賊在大街上行竊，結果被一群人抓住，毆打致死，偷錢不成反倒自己送了性命。我設置了以下問題：①該案例中涉及哪些法律術語和法規(guī)？②案例中的毆打小偷致其死亡的一群人，有沒有犯法？為什么？③案例中的竊賊要不要負法律責任？為什么？這樣不僅提高了學生的興趣，也使他們積極對問題進行思考。其次，在講完課剩余的時間里，可以讓學生提出一些自己碰到的法律問題，引導他們用自己學過的法律知識進行思考解決。堅持在教學中引導學生積極思考，就能幫助學生較好地鞏固所學的知識，逐步養(yǎng)成積極思考的好習慣。

總之，好習慣就像人的生命途中的一朵美麗的小花，養(yǎng)成了良好的學習習慣能使他們終身受益。培養(yǎng)學生良好的法律學習習慣，能夠成為學生學習法律的一種內在的動力。因此，法律課教師在日常教學中一定要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，“潤物細無聲”，一步一步帶領學生完善自己的學習習慣，讓他們健康成長，為學生成才加油。