庫侖定律是高中生進入電學后學習的第一個基本規(guī)律。人教版“全日制高級中學教科書物理(必修加選修)第二冊”關于庫侖定律的表述是這樣的：真空中兩個點電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。而高中課改后使用的新教材人教版“普通高中課程標準實驗教科書物理(選修3-1)”關于庫侖定律的表述則為：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，與它們的電荷量的乘積成正比，與它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

為什么新老兩套教材對庫侖定律的表述有如此差異呢?本文試就此問題做一些有益的探討。老教材把庫侖定律研究的力描述為“真空中兩個點電荷之間相互作用的電力”，而新教材則說成是“真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力”。比較發(fā)現(xiàn)，差異有兩點。

其一，老教材多出了一個“電”字。我們知道，兩個點電荷之間的相互作用力除了這種靜電力外，還應該有萬有引力。顯然庫侖定律研究的只是二者之間的靜電力，不涉及萬有引力，如此說來，老教材中的相互作用的電力倒顯得更嚴謹些。不過，新教材去掉了“電”字，具有它合理的一面。這是因為：對于兩個電荷之間同時存在的靜電力和萬有引力，靜電力會比萬有引力大得多，在實際考慮兩個電荷之間的相互作用問題時，往往把萬有引力忽略不計，只考慮其靜電力。雖說如此，新教材在給出庫侖定律以后，出于嚴謹性的考慮，馬上在其后加上了一句解釋性的語言——電荷間這種相互作用力叫靜電力或庫侖力。

其二，新教材刻意加進了“靜止”二字。通過了解庫侖定律的發(fā)現(xiàn)過程得知，該定律是在兩個電荷都靜止的條件下得出的實驗定律，可見，電荷“靜止”是庫侖定律成立的重要條件之一。“靜止”一般是指兩個點電荷相對靜止，且相對于觀察者靜止(均在慣性系中)。其實該定律也可以推廣到靜止源電荷對運動電荷的作用，而不能推廣到運動源電荷對靜止電荷或運動電荷的作用。因為源電荷在運動時，它不僅激發(fā)電場，而且產(chǎn)生磁場(變化的磁場也要激發(fā)電場)，那么對電荷產(chǎn)生作用的就不僅僅只有源電荷的電場了，這時，庫侖定律是不適用的。所以說，新教材加進“靜止”二字，實際上是對老教材重大漏洞的一個必要修補。

綜上所述，新老教材的兩種表述各有欠缺，但總體而言，新教材中的表述更為合理。

參考文獻：

［1］梁燦彬．電磁學．北京：高等教育出版社，2004．6

(欄目編輯羅琬華)