一、教材分析
　　這一節(jié)是對(duì)亞洲自然環(huán)境的教學(xué)，教材先從位置和范圍入手，研究地形和河流，接下來(lái)是氣候的特點(diǎn)以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解分析一個(gè)區(qū)域自然環(huán)境的方法，對(duì)自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系；同時(shí)教材還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生識(shí)圖用圖能力的培養(yǎng)，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。從初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)看，本章具有承上啟下的作用，本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，因此在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生描述一個(gè)大洲自然環(huán)境的方法。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與技能：了解亞洲在位置、地形、河流等方面的自然環(huán)境特點(diǎn)。使用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置和海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法；使用亞洲地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲地形、河流特點(diǎn)的方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖及相關(guān)資料，對(duì)比、歸納亞洲氣候特征；理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析各自然地理要素之間的關(guān)系，培養(yǎng)地理邏輯思維。
　　過(guò)程與方法：以在地圖上“找鄰居”引入對(duì)亞洲位置的描述，運(yùn)用類比的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)描述大洲的緯度位置和海陸位置；地形和河流部分運(yùn)用虛擬旅行的方式創(chuàng)設(shè)讀圖用圖情境，小組合作閱讀地形圖和地形剖面圖，培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理信息的能力；氣候部分通過(guò)眼看、手畫、探究等相關(guān)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)，并把這種方法應(yīng)用于其它大洲的學(xué)習(xí)。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)地圖和資料，讓學(xué)生從不同方面認(rèn)識(shí)亞洲是“世界第一大洲”；通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生理解地理環(huán)境的整體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作意識(shí)，形成對(duì)我們生活的大洲的自豪感及人地協(xié)調(diào)觀。
　　三、教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：使用地圖說(shuō)明亞洲的位置和范圍，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法；掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點(diǎn)的方法，初步學(xué)會(huì)分析各自然地理要素之間的相互關(guān)系。
　　難點(diǎn)：使用地圖和地形剖面圖總結(jié)歸納亞洲地形、河流特點(diǎn)，理解各地理要素之間的聯(lián)系；運(yùn)用地圖和資料分析歸納地理特征的能力。
　　四、教學(xué)過(guò)程
　　★導(dǎo)入新課
　　師：“上學(xué)期我們一起粗略地瀏覽了居住的地球，同學(xué)們有沒有注意中國(guó)有哪些鄰國(guó)？它們大都屬于哪個(gè)大洲？關(guān)于亞洲你知道些什么?”學(xué)生自由述說(shuō)后，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，引入本課。
　　★新課教學(xué)
　　1.世界第一大洲
　　引導(dǎo)學(xué)生讀地圖冊(cè)P2~3世界地形圖，找一找亞洲在哪里？思考如何描述亞洲在地圖上的位置。
　　導(dǎo)學(xué)：怎樣描述學(xué)校的位置？第一次單獨(dú)來(lái)學(xué)校時(shí)，是怎樣確定學(xué)校位置的？假如明天要開家長(zhǎng)會(huì)，如何向家長(zhǎng)描述你在教室的位置？
　　意圖：用學(xué)生熟悉的事物作類比，通過(guò)遷移教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，先從大的區(qū)域位置進(jìn)行描述，再描述周圍的地理事物，具體位置可用經(jīng)度和緯度范圍描述。
　　活動(dòng)探究一：①讀圖6.1“亞洲在世界中的位置”，描述亞洲在世界的位置、亞洲在東西半球的位置、亞洲在南北半球的位置。（主要位于東半球、北半球，還有一小部分位于西半球、南半球。）②讀圖6.2“亞洲的范圍”，完成下列要求：找出亞洲周圍的大洋，按順時(shí)針方向依次說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位？找出亞洲周圍的大洲及其分界線，按順時(shí)針方向依次說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位？（歸納描述亞洲的海陸位置：北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋，西與歐洲接壤。）說(shuō)出亞洲大部分地區(qū)所跨經(jīng)度和緯度范圍。（不要求太精確，只要能讀出本圖中的經(jīng)度和緯度范圍，能判斷地跨寒、溫、熱三個(gè)帶，大部分位于北溫帶即可。）對(duì)照世界大洲分布圖，讓學(xué)生指圖描述亞洲以外的任意一個(gè)大洲的半球位置、海陸位置及緯度位置。③讀圖6.3“七大洲面積比較”，計(jì)算亞洲面積相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（3個(gè)歐洲和1個(gè)南極洲面積之和。）除面積外，還可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”？學(xué)生可自由述說(shuō)，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀“亞洲地理集錦”。
　　意圖：重在激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)行情感教育。
　　過(guò)渡：亞洲是世界第一大洲，為了更好地了解亞洲，人們按照地理方位把亞洲又分為6個(gè)區(qū)域，它們的名稱和位置各是怎樣的？
　　活動(dòng)探究二：①讀“亞洲地理分區(qū)圖”，找出亞洲的6個(gè)地理區(qū)域的位置及名稱。②結(jié)合“世界政治地圖”，找出中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家？
　　過(guò)渡：亞洲地域遼闊，又有那么多神奇的地方，老師忍不住想去看看，同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔?br/>　　2．地形和河流
　　地圖旅行——老師的出發(fā)地是30°N附近的上海，沿30°N的緯線自亞洲的東部向西部作圖上旅行，你能幫助老師找一找，沿途都能看到哪些地形類型？大致海拔高度是多少？你是怎樣判斷的？
　　意圖：讓學(xué)生介紹自己的讀圖方法并指導(dǎo)學(xué)生閱讀亞洲地形圖，首先從陸高海深表中得出不同顏色所代表的不同高度，根據(jù)顏色判斷所經(jīng)地區(qū)的海拔及起伏狀況，進(jìn)一步判斷所經(jīng)過(guò)地區(qū)的地形類型。在學(xué)生講述時(shí)可用簡(jiǎn)單的板圖畫一個(gè)剖面圖，使其初步直觀地整體認(rèn)識(shí)亞洲地形。
　　將全班分成兩組，分別沿90°E的經(jīng)線自亞洲的南部向北部作圖上旅行，前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”，請(qǐng)小組代表講述所看到的地形類型及各地形區(qū)域的海拔高度，比比哪一組看得快看得準(zhǔn)？
　　假如坐在飛機(jī)上俯瞰亞洲，從亞洲外圍開始環(huán)繞亞洲并走向亞洲中間，你會(huì)看到亞洲中間和四周比，哪里高哪里低？在地圖上能否找到判斷的依據(jù)？（歸納亞洲地勢(shì)地形特點(diǎn):中部多高原、山地，四周多平原。中間地勢(shì)高，四周地勢(shì)低。）
　　過(guò)渡：俗話說(shuō)水往低處流。猜想一下，亞洲地勢(shì)四周低，中間高，亞洲河流會(huì)流向哪里？
　　再讀“亞洲地形圖”，在圖上找出不同流向的河流，分別注入哪些大洋或海洋？（向東流注入太平洋──長(zhǎng)江、黃河等，向南流注入印度洋——印度河、恒河等，向北流注入北冰洋——鄂畢河、葉尼塞河等，向西流注入咸海──阿姆河、錫爾河等。）由此得出亞洲河流流向特點(diǎn)：由中間向四周流，呈放射狀分布。
　　運(yùn)用：讀40°N北美洲的地形剖面圖，判斷北美洲的地勢(shì)、河流流向。結(jié)合世界地形圖、北美洲地形圖，驗(yàn)證前面的判斷，由此推斷河流流向受什么影響？
　　意圖：理解地形對(duì)河流流向的影響。
　　過(guò)渡：亞洲河流眾多，向四周流的河流數(shù)量和流程是不是都一樣？讀亞洲地形圖，比較亞洲東部和西部河流數(shù)量和流程有什么不同？造成這種差異的原因是什么？
　　3．復(fù)雜的氣候
　　整體感知：引導(dǎo)學(xué)生讀亞洲氣候類型圖，在圖上畫出30°N的緯線和90°E的經(jīng)線。把學(xué)生分成兩組，一組沿著30°N的緯線從東向西旅行，另一組沿著90°E的經(jīng)線從南向北旅行，前后左右的同學(xué)也可結(jié)伴而行，假如旅行的時(shí)間都是國(guó)慶黃金周，一路走來(lái)在著裝上會(huì)有什么變化？說(shuō)明了什么？
　　意圖：初步認(rèn)識(shí)到亞洲氣候差異大。
　　活動(dòng)探究三：賽眼力——把學(xué)生按座位分成三組，展示“世界氣候分布圖”，看哪個(gè)小組說(shuō)出的氣候類型最多，世界主要?dú)夂蝾愋陀卸嗌伲吭僖龑?dǎo)學(xué)生讀亞洲氣候類型圖找一找亞洲有哪些氣候類型？沿30°N的緯線從亞洲東部向西部又有哪些氣候類型？與世界氣候類型比較，說(shuō)明了什么？（世界氣候主要有11種類型，亞洲有9種類型，沿30°N自東向西就有7種氣候，由此得出：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。）
　　活動(dòng)探究四：比速度——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，在亞洲的各氣候類型中分布面積最廣的是什么氣候類型？（溫帶大陸性氣候。）在亞洲主要分布在哪里？找到后用筆在亞洲氣候類型圖上描畫出這種氣候的邊界，看誰(shuí)完成得最快最好。
　　
　　活動(dòng)探究五：作比較——展示亞洲冬夏季風(fēng)形成示意圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生回顧何謂季風(fēng)氣候，再利用世界氣候分布圖和亞洲氣候分布圖，比較亞洲與其它大洲的季風(fēng)氣候區(qū)面積，有什么發(fā)現(xiàn)？（亞洲季風(fēng)氣候區(qū)范圍廣。）
　　歸納:亞洲氣候的特點(diǎn)：氣候類型復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣，季風(fēng)氣候顯著；分析一個(gè)大洲氣候特點(diǎn)的方法和步驟：從氣候類型的分布規(guī)律和哪種氣候類型分布最廣等方面進(jìn)行分析。
　　探究討論：亞洲的氣候?yàn)槭裁磸?fù)雜多樣？結(jié)合圖6.10雅庫(kù)茨克與孟買的氣溫比較，分析造成亞洲氣溫差異的原因是緯度跨度大（跨熱帶、溫帶和寒帶），地勢(shì)高差大，其中主要的原因是緯度范圍廣大。再讀圖6.10比較哈爾濱與烏蘭巴托位置，結(jié)合地圖冊(cè)P7亞洲年降水量分布圖，分析造成兩地降水差異的主要原因是什么？（離海遠(yuǎn)近不同，受海洋影響強(qiáng)弱不同。)
　　小結(jié)：由于亞洲南北緯度范圍廣大（緯度因素），東西所跨經(jīng)度寬廣（海陸因素），再加上地形復(fù)雜多樣，海拔高差大（地形因素），因而亞洲各地氣溫和降水的差異很大，由此形成了亞洲復(fù)雜多樣的氣候。
　　探究討論：①溫帶大陸性氣候有什么特點(diǎn)？結(jié)合圖6.10雅庫(kù)茨克的氣溫和烏蘭巴托的降水，分析歸納溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)（氣溫的年較差大，夏季溫暖，冬季寒冷；年降水量較少且集中在夏季。）②季風(fēng)氣候特點(diǎn)及影響是什么？引導(dǎo)學(xué)生在圖6.9上找到家鄉(xiāng)的位置，提出：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)季風(fēng)氣候的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明季風(fēng)氣候好不好？
　　可把學(xué)生分成兩組，一組說(shuō)出好的一面，另一組說(shuō)不好的一面。在學(xué)生述說(shuō)后，再引導(dǎo)讀哈爾濱的年平均氣溫及降水分布圖，比較哈爾濱與烏蘭巴托的降水量，對(duì)比分析歸納溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：四季分明，降水量較多，降水集中在夏季，雨熱同期。再讀亞洲氣候圖，找一找季風(fēng)氣候分布在哪里？（主要分布在東亞、南亞及東南亞地區(qū)，其中東亞主要是溫帶季風(fēng)氣候，南亞及東南亞地區(qū)則為熱帶季風(fēng)氣候及亞熱帶季風(fēng)氣候。）聯(lián)系課本P8的閱讀材料和我國(guó)的實(shí)際，分析季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)有什么影響？
　　展示季風(fēng)氣候區(qū)的洪災(zāi)和旱災(zāi)的視頻或圖片，讓學(xué)生說(shuō)出感受，引導(dǎo)學(xué)生探究洪災(zāi)和旱災(zāi)的原因及對(duì)策。（季風(fēng)氣候的另一個(gè)特點(diǎn)：降水的季節(jié)變化和年際變化大；夏季風(fēng)強(qiáng)度過(guò)大降水就多，產(chǎn)生澇災(zāi)，反之，降水過(guò)少就會(huì)造成旱災(zāi)。對(duì)策：培育農(nóng)作物新品種、建水庫(kù)、跨流域調(diào)水等。）
　　小結(jié)：雨熱同期，使農(nóng)作物得以旺盛生長(zhǎng)，但頻繁的旱災(zāi)與澇災(zāi)又嚴(yán)重威脅著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
　　★鞏固運(yùn)用
　?。?）根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容解釋一下，為什么亞洲東部和西部河流數(shù)量和流程不同？（亞洲東部主要為季風(fēng)氣候，降水量大，河流數(shù)量多，流程長(zhǎng)；亞洲西部主要為溫帶大陸性氣候，降水量小，河流數(shù)量少，流程短。）
　?。?）運(yùn)用分析大洲氣候的方法，分析說(shuō)明課本P9非洲氣候分布的主要特點(diǎn)及影響因素?！?br/>