野外實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)和應(yīng)用課堂教學(xué)的理論知識(shí)，加深并鞏固對(duì)教材內(nèi)容理解的重要途徑，也是學(xué)習(xí)自然地理要素調(diào)查方法和技能的關(guān)鍵。通過應(yīng)用先進(jìn)的學(xué)科理論和儀器，可以幫助學(xué)生掌握自然地理學(xué)研究的新方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。野外實(shí)習(xí)是自然地理學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是區(qū)別于其它課程的重要方面，在自然地理學(xué)教學(xué)中具有極為重要的作用。但是，目前自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)過程中仍存在諸多問題，如實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系不科學(xué)等。因此，本文針對(duì)這一問題，提出了自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)的模式，以期為提高高校自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)水平和質(zhì)量提供理論指導(dǎo)。
　　
　　一、自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　
　　傳統(tǒng)的野外實(shí)習(xí)一般采取教師現(xiàn)場(chǎng)講解，學(xué)生記錄和整理筆記，編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的模式，由于實(shí)習(xí)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，使野外實(shí)習(xí)演變成為參觀、旅游，學(xué)生根本沒有真正參與實(shí)踐，更談不上發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，指導(dǎo)教師將大量精力集中在通過觀測(cè)識(shí)記并鞏固課堂理論知識(shí)方面，很難真正有效拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互補(bǔ)，更無法滿足學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。
　　因此，建議在野外實(shí)習(xí)中以注重實(shí)踐過程、實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。表1是針對(duì)野外實(shí)習(xí)所涉及的5種綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與所要完成的教學(xué)任務(wù)。通過設(shè)計(jì)自然地理現(xiàn)象的觀測(cè)，如利用對(duì)地質(zhì)、地貌、水文等現(xiàn)象的觀測(cè)，訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)踐檢驗(yàn)、對(duì)比理論，從而獲得較之書本更為深刻的知識(shí)；同時(shí)，野外操作技能和地理要素特征及關(guān)聯(lián)性分析的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生操作、分析能力。此外，野外實(shí)習(xí)的一個(gè)重要目的就是強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)思維能力，通過設(shè)計(jì)地理學(xué)與其它自然科學(xué)、社會(huì)人文科學(xué)的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的學(xué)術(shù)思想，這是野外實(shí)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，應(yīng)給予足夠的重視。
　　
　　二、自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)
　　
　　1.評(píng)價(jià)的方式
　　目前，自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)只限于用實(shí)習(xí)報(bào)告、心得體會(huì)和實(shí)習(xí)表現(xiàn)來簡(jiǎn)單衡量。由于評(píng)價(jià)機(jī)制簡(jiǎn)單，無法真實(shí)考查學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。為規(guī)范自然地理野外實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，端正學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，必須改變過去野外實(shí)習(xí)考核中存在的缺陷?？茖W(xué)的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)根據(jù)野外實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，遵循過程與結(jié)果并重的原則，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，且以定量評(píng)價(jià)為主。
　　定性評(píng)價(jià)即根據(jù)學(xué)生野外實(shí)習(xí)的態(tài)度，表現(xiàn)的專業(yè)能力和素養(yǎng)，如使用儀器的熟練程度、提出問題的準(zhǔn)確性和解釋道理的透徹性、實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)心得體會(huì)的總體質(zhì)量給出成績(jī)，但這種方式已被實(shí)踐證明在調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)、合理方面存在弊端，因此，自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)應(yīng)該在定性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，加大定量評(píng)價(jià)的力度。定量評(píng)價(jià)即是對(duì)實(shí)習(xí)中各考察要素采用加權(quán)法進(jìn)行評(píng)審和比價(jià)，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)。表2是自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)野外實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)涉及的4個(gè)因子分別給出2個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，從這8個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)看，基本涵蓋了自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)提高學(xué)生專業(yè)能力和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的考察要素，可以作為通過野外實(shí)習(xí)培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)依據(jù)。
　　表3是對(duì)野外實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)中涉及的8個(gè)指標(biāo)給出的權(quán)重和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中，專業(yè)能力（專業(yè)技能和專業(yè)水平）和專業(yè)成績(jī)（實(shí)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)）的權(quán)重在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各占30%，而專業(yè)素養(yǎng)（專業(yè)思想和道德品質(zhì)）和專業(yè)態(tài)度（目的態(tài)度和組織紀(jì)律）各為20%，特別是專業(yè)技能在該評(píng)價(jià)體系中占有相當(dāng)大的比重。由此可見，在考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重設(shè)計(jì)中，大大壓縮了專業(yè)成績(jī)（實(shí)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)）的比例，加大了專業(yè)能力在考評(píng)中的份量。因此，該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有助于改變過去以實(shí)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)為主的評(píng)價(jià)模式，同時(shí)由于量化了專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)態(tài)度在評(píng)價(jià)中的比例，使得考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)更為有理有據(jù)。同時(shí)，該指標(biāo)體系和權(quán)重分配方式能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革下加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)的目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)通過考評(píng)引導(dǎo)和督促指導(dǎo)教師提高實(shí)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。
　　2.評(píng)價(jià)的實(shí)施
　　野外實(shí)習(xí)效果的評(píng)定可采用現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)后評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，同時(shí)以現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)為主?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)即對(duì)學(xué)生野外實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)態(tài)度等依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，這樣可以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可靠性，而實(shí)習(xí)后評(píng)價(jià)主要是對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生提交的實(shí)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)依據(jù)評(píng)價(jià)體系中的權(quán)重打分。
　　野外實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定可分為組織評(píng)定和自我評(píng)定兩部分。組織評(píng)定是成立由實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師組成的“學(xué)生野外實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)小組”進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，以盡量提高成績(jī)的客觀性和真實(shí)性。評(píng)價(jià)小組根據(jù)權(quán)重和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出每項(xiàng)指標(biāo)的得分值，然后逐項(xiàng)相加得出最后分?jǐn)?shù)。成績(jī)可采用等級(jí)制：優(yōu)秀（100~90分），良好（89~80分），中等（79~70分），及格（69~60分），差（60分以下）。自我評(píng)定由學(xué)生自我對(duì)照表3中的評(píng)