摘 要：如何讓學(xué)生掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，已成為人們普遍關(guān)注的問題。
　　一要耐心啟發(fā)，不因成績(jī)論智商。我們應(yīng)給予學(xué)生更多的理解、關(guān)懷。二要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，先讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有初步了解，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，也就有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力。三要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問題、解決問題的過程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；啟發(fā)；自信心；教學(xué)方法
　　
　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)成為中學(xué)生必不可少的課程。利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，已成為人們普遍關(guān)注的問題。每個(gè)做家長(zhǎng)的都有“望子成龍”“望女成鳳”的美好心愿。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為，給孩子一片自由的天空，為他們創(chuàng)造一些必要的學(xué)習(xí)條件，讓他們?cè)谧杂傻奶炜罩忻枥L自己的人生畫卷，孩子在寬松的環(huán)境下會(huì)發(fā)展得更好。
　　一、耐心啟發(fā)，不因成績(jī)論智商
　　一些同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但品質(zhì)是好的，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有信心，起初我讓他們認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)Word、Excel等辦公軟件，他們沒有興趣，而全班的同學(xué)也是一樣，可是一次我和幾名同學(xué)談話，了解到他們愛好硬件的知識(shí)，于是我就從這里發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點(diǎn)，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)機(jī)過程的訓(xùn)練，經(jīng)歷了幾節(jié)課的訓(xùn)練，他們的興趣提高了，也愿意學(xué)習(xí)了，就這樣他們逐漸地對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的熱情。教育的含義必須超越傳統(tǒng)的界定，在時(shí)間和空間以及活動(dòng)的方式上，教育的概念應(yīng)該拓展。任何教育，不論是活動(dòng)、觀念，還是采取的任何措施，只有贏得學(xué)生的理解和信任，它們才是有效的，為使學(xué)生能“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，我們應(yīng)給予學(xué)生更多的理解、關(guān)懷，走進(jìn)他們，成為他們可以傾心交談的朋友，給他們的一生留下一些美好的回憶。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
　　在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，必須先破除學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上的阻力——神秘感。經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有90％以上的學(xué)生從未接觸過計(jì)算機(jī)，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)雖有好奇心卻缺少學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。要破除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，首先必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來以及計(jì)算機(jī)的基本功能和作用。學(xué)生只要對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的了解，做到心中有數(shù)，就有了學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。對(duì)此，我們做了一次試驗(yàn)：把新初一年級(jí)2個(gè)班分成兩組，一組在沒有了解計(jì)算機(jī)任何內(nèi)容的情況下，直接讓學(xué)生到機(jī)房上機(jī)操作，雖然上課時(shí)教師在讓學(xué)生操作前作了詳細(xì)的講解，但學(xué)生在實(shí)際的操作過程中，很少有同學(xué)能完成操作任務(wù)，有的學(xué)生甚至縮手縮腳，什么都不敢操作，當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)基本不能實(shí)現(xiàn)；另一組在讓學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作之前，我們先用一節(jié)到二節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生簡(jiǎn)要講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、計(jì)算機(jī)的基本功能和主要作用以及計(jì)算機(jī)的各構(gòu)成部件和它們的作用，之后再上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生的心里有了底，操作表現(xiàn)積極，敢于動(dòng)手實(shí)踐，大部分學(xué)生能很快完成操作任務(wù)，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)也比較容易完成。其次，要讓學(xué)生成功完成三個(gè)到四個(gè)操作任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)能夠駕馭計(jì)算機(jī)的感覺，增強(qiáng)他們學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。這些操作任務(wù)簡(jiǎn)單且容易上手，比如改變桌面背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序，這些操作學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊就能完成。當(dāng)學(xué)生看到自己能夠輕而易舉地給計(jì)算機(jī)改頭換面，或者看到屏幕保護(hù)程序那形象、直觀、和諧的聲音與圖像融洽的畫面時(shí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，也就有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力。
　　三、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法
　　在中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！憧刹扇〉慕虒W(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等，堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問題、解決問題的過程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。
　　總之，要使課堂充滿活力，就要給孩子一片天空，讓他們自由暢想，讓他們帶著理想，帶著憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛，走出課堂，走出校門，走向更為寬廣、豐富和多樣的學(xué)習(xí)、生活世界。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)泉河頭中學(xué)）