摘 要：加納德認(rèn)為教育的起點(diǎn)不在于原先一個(gè)人有多么聰明，而在于教師怎樣使學(xué)生變得聰明。在哪些方面變得聰明，加納德提出了個(gè)性化的設(shè)想。可見(jiàn)，學(xué)生的差異在教學(xué)過(guò)程中的出現(xiàn)是不可避免的，面對(duì)層次不同的學(xué)生，教師采用合作分享的方式，保證不同層次的學(xué)生獲取知識(shí)信息。
　　關(guān)鍵詞：同伴互助；分享；個(gè)性化
　　
　　今天是個(gè)星期五，又到了校本培訓(xùn)的時(shí)間。主任給每個(gè)級(jí)部發(fā)了一張小小的紙?！斑@就是今天校本培訓(xùn)的內(nèi)容，請(qǐng)大家先看看寓言的內(nèi)容?！薄笆裁?？這是校本培訓(xùn)的內(nèi)容！”大家都很驚異。
　　原來(lái)，這是一篇關(guān)于狼和山洞的寓言故事：一天，狼在山腳下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)山洞，許多動(dòng)物都從這里通過(guò)。狼非常高興，它堵上洞的另一端，單等動(dòng)物們來(lái)送死。第一天，來(lái)了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃，從山洞里的一個(gè)小偏洞逃掉了。狼很沮喪，它搬來(lái)石頭堵上了這個(gè)小洞。第二天，又來(lái)了一只兔子，沒(méi)想到兔子從側(cè)面一個(gè)小窟窿逃走了。狼一口氣把類似大小的洞全都堵上。第三天，跑來(lái)了一只松鼠?？墒?，松鼠從洞頂上的一個(gè)小孔鉆了出去。狼氣急敗壞，把所有縫隙堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。第四天，狼興沖沖地坐在洞里等待，沒(méi)想到，走進(jìn)洞來(lái)的是一只老虎。狼在山洞里繞來(lái)繞去，根本無(wú)法逃脫。最終，變成老虎的美餐。
　　這算什么培訓(xùn)?。看蠹叶己芤苫?，于是，紛紛把目光投向了主任。可她卻只是笑了笑，示意我們?cè)僮屑?xì)看看。十分鐘過(guò)去了，主任打開(kāi)了電腦，一段輕柔的音樂(lè)響遍了整個(gè)會(huì)議室。溫馨的曲子讓人陶醉。這時(shí)，主任開(kāi)口了：“今天的校本培訓(xùn)就是關(guān)于這則寓言的。大家談?wù)効赐赀@個(gè)故事的感想?！庇捎谖覀儗W(xué)校的老教師較多，平時(shí)討論發(fā)言時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，這次自然也不例外，我偷偷地抬起頭來(lái)看了看主任，卻見(jiàn)她絲毫沒(méi)有尷尬的樣子。她說(shuō)：“那我先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！狼為堵塞別人的生路而沾沾自喜，它忘記了，這同時(shí)也意味著阻斷了自己的退路?！?br/>　　原來(lái)這樣說(shuō)也可以?。∮貌恢猩羁痰睦碚?，談?wù)勛约旱母邢刖托辛?。這下子氣氛變得熱烈起來(lái)了。有的老師說(shuō)：“我覺(jué)得這是一只聰明的狼，為它做事積極主動(dòng)，并且做完每件事都會(huì)反思自己，發(fā)現(xiàn)失誤能及時(shí)糾正。”有的老師說(shuō)：“我覺(jué)得狼投機(jī)取巧，完全靠小聰明，想不勞而獲?！庇械睦蠋熣f(shuō)：“我很敬佩故事的小動(dòng)物，因?yàn)樗麄冊(cè)谏硖庪U(xiǎn)境時(shí)，還能保持清醒的頭腦，靠自己的力量脫離險(xiǎn)境。”有的老師說(shuō)：“我覺(jué)得，其實(shí)做人也是一樣，要多替別人著想，給別人留有余地，這樣才會(huì)有更多的朋友?！贝蠹壹娂姲l(fā)表自己對(duì)人生的看法，有人說(shuō)：“對(duì)待同事，朋友要寬容，別老想著算計(jì)別人，考慮問(wèn)題要周全，要給自己留有退路。工作中不思進(jìn)取，不接受新事物，不及時(shí)調(diào)整自己，換來(lái)的只能是失敗?！蔽乙埠貌蝗菀讚尩搅嗽捦玻骸肮适轮械睦侵豢吹搅吮茸约喝跣〉膭?dòng)物，卻忽視了比自己強(qiáng)大的動(dòng)物老虎。俗話說(shuō)：天外有天，人外有人。任何時(shí)候都不要沾沾自喜，要謙虛和謹(jǐn)慎?！迸c我搭班的同事連忙補(bǔ)充道：“我們做任何事都不要過(guò)分追求完美，過(guò)分的追求完美只會(huì)讓自己承受巨大的壓力。”大家自發(fā)地談?wù)撈饋?lái)，你一言，我一語(yǔ)，場(chǎng)面十分熱鬧。
　　正當(dāng)我們討論的十分熱烈時(shí)，主任卻提高了聲音：“好，那我們?cè)傧胂?，這個(gè)寓言故事對(duì)我們的教育有什么啟示呢？
　　我們又一次陷入沉默，說(shuō)它跟人生有聯(lián)系還說(shuō)得過(guò)去，與教育會(huì)有什么聯(lián)系呢？我苦苦思索著，突然，我的腦海里浮現(xiàn)這樣一幅畫面：在課堂上，為了急于達(dá)到自己的教學(xué)目的，自己經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生順著自己的思路走，說(shuō)出正確答案。我迫不及待地將這個(gè)場(chǎng)面描述給大家。思維的碰撞讓大家有了靈感，“把學(xué)生的思維堵住，按我們?cè)O(shè)計(jì)好的思路去做，是一個(gè)教師的大忌”，“把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，用自己的熱情扼殺了學(xué)生的思維?！薄叭绻茉诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生多種角度看問(wèn)題，讓學(xué)生在廣闊的天地里發(fā)展。這樣的疏會(huì)比堵更加有效?！薄敖處煈?yīng)該經(jīng)常換位思考一下，體諒學(xué)生的難處，也許會(huì)更好?！薄耙试S學(xué)生犯錯(cuò)誤，要珍惜學(xué)生的感受?！?br/>　　不知不覺(jué)中，校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，由于發(fā)言的人數(shù)太多，有好多人沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以主任布置我們將感想寫在業(yè)務(wù)筆記上。回辦公室的路上，大家還在津津有味地談?wù)撝@次培訓(xùn)，其實(shí)生活中許多的小故事都可以悟出深刻的道理，為什么我們從來(lái)沒(méi)有和教育聯(lián)系起來(lái)呢？
　　這次的培訓(xùn)結(jié)束了，但給我留下了深刻的印象，原來(lái)，興趣不僅是學(xué)生需要的東西，作為教師，我們同樣需要。同伴互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分享成果，同時(shí)也分享了快樂(lè)。既然我們這樣的渴望得到別人的尊重，可想而知，我們的學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，更加需要教師的關(guān)注和尊重。既然我們?cè)趧e人的啟發(fā)下會(huì)爆發(fā)出更多的靈感，我們有什么理由去遏制學(xué)生的靈感，堵住他們思維的源泉呢……
　　我走在回家的路上，腦海里仍然思索著，校本培訓(xùn)成功的原因只有一個(gè)，那就是，張揚(yáng)每個(gè)人的個(gè)性，讓思維碰撞、飛翔。星期一的《黃果樹(shù)瀑布》一課的教案我已經(jīng)想好了。就讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用多種形式表現(xiàn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?br/>　?。ㄗ髡邌挝?山東青島基隆路小學(xué)）