民間藝術(shù)歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，種類(lèi)繁多，是人們精神生活的重要內(nèi)容。民間藝術(shù)是民間文化的重要組成部分，是大眾化的、生活化的。民俗的藝術(shù)反映著勞動(dòng)人民獨(dú)特的生活情趣，包含著豐富深刻的社會(huì)歷史信息，代表著民眾的審美理想，是民族文化的寶貴財(cái)富。在課程改革中我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一重要校外課程資源的價(jià)值，開(kāi)發(fā)利用這種課程資源，可使學(xué)生全面深刻理解民間藝術(shù)，有利于更好地傳承它、發(fā)揚(yáng)這優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的宏偉目標(biāo)。
　　萍鄉(xiāng)——古之吳楚通衢，今為贛西明珠，歷史悠久，人文蔚起。吳楚文化的相互浸染，構(gòu)成了萍鄉(xiāng)風(fēng)格獨(dú)具的民風(fēng)民俗和異彩紛呈的民間藝術(shù)。它集歷史、文化、自然、人文、宗教與民俗風(fēng)情為一體。尤其是萍鄉(xiāng)作為中國(guó)“儺文化之鄉(xiāng)”，其儺文化魅力無(wú)窮。逢年過(guò)節(jié)，人們就會(huì)穿起儺服，戴上千姿百態(tài)的儺面具，唱起儺歌，跳起儺舞；或舞起龍燈，耍起獅子，慶祝節(jié)日。那歡快熱鬧的鑼鼓令人心曠神怡，精神振奮。還有那豐富秀麗的刺繡，各式各樣的剪紙、編織、風(fēng)箏、旱龍船、蚌殼燈也為節(jié)日增添了喜慶氣氛。這些民間藝術(shù)就是豐富的藝術(shù)課程資源。我們成立了地方課程研究課題小組，對(duì)它們進(jìn)行了開(kāi)發(fā)和利用，用它們來(lái)充實(shí)我們的課堂。這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有不可估量的效果。
　　一、民間藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活、觀察生活的能力
　　學(xué)生來(lái)自社會(huì)，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，長(zhǎng)大后去報(bào)效社會(huì)。民間藝術(shù)能培養(yǎng)他們的生活情趣，可以讓他們從小養(yǎng)成熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，將來(lái)才能更好地去生活、去報(bào)效社會(huì)，才能終身快樂(lè)。那么我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)和利用這些校外藝術(shù)課程資源呢？這是我們課題研究小組要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。結(jié)合我校學(xué)生的具體情況，我們提出了一些很具體的、可操作性較強(qiáng)的解決方法。
　　讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)去觀察社會(huì)、觀察生活，去注意自己身邊的民間藝術(shù)活動(dòng)，去感受民間藝術(shù)氣氛，并讓他們?cè)谡n堂上相互交流所看到的場(chǎng)面，然后根據(jù)不同的課程分別利用。
　　美術(shù)課，我們讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)舞龍燈的情景，說(shuō)說(shuō)龍的形象：身子長(zhǎng)長(zhǎng)的，一雙圓圓的大眼睛，張著大嘴，還有一對(duì)龍須……龍的顏色是五顏六色的——有紅的、金的、花的、青的。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的龍，最后師生對(duì)作品進(jìn)行共同評(píng)價(jià)。
　　音樂(lè)課，我們讓學(xué)生學(xué)一學(xué)舞龍時(shí)的鑼鼓經(jīng)，可先讓學(xué)生用口模仿敲打鼓的聲音，然后老師板書(shū)節(jié)奏，讓學(xué)生讀節(jié)奏，從實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)八分音符與四分音符的節(jié)奏。再動(dòng)手敲一敲，敲出那歡快的節(jié)奏，感受歡快的氣氛，體會(huì)舞龍時(shí)的喜慶。
　　民間藝術(shù)來(lái)源于社會(huì)又進(jìn)入了現(xiàn)代課堂。我們的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了它，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了它。這將會(huì)使他們更加了解社會(huì)，了解生活，從小養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活情趣。這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是非常有益的。把這些活生生的校外課程資源引進(jìn)課堂，充分利用，學(xué)生們對(duì)自己身邊喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容又怎會(huì)不想學(xué)呢？
　　二、民間藝術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好課程的前提。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！庇浀糜幸淮谓虒W(xué)生學(xué)習(xí)課本的活動(dòng)與聯(lián)系時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，將傳統(tǒng)藝術(shù)《蚌殼燈》的旋律引進(jìn)課堂，并提出要求，看哪組學(xué)生學(xué)會(huì)旋律，看哪個(gè)學(xué)生先記住每個(gè)音符的唱名。學(xué)生一下子熱情高漲，且學(xué)得快、記得牢，然后分組，找代表進(jìn)行表演。
　　只要我們教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，將民間藝術(shù)與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征、生活閱歷有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣會(huì)更濃厚，更能掌握好課本上的知識(shí)。
　　三、民間藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力
　　民間藝術(shù)數(shù)不勝數(shù)，如“扎故事”就獨(dú)具古老的藝術(shù)魅力。所謂“扎故事”，就是將四、五歲的小孩裝扮成歷史故事人物，然后將其固定在特制的木架或竹竿上，讓人們抬著走?？礋狒[的人們一看便知道這個(gè)造型是出自哪一則故事的。我們可以將這個(gè)古老的藝術(shù)引入課堂，讓學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)，并在其中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
　　我們可以讓學(xué)生考慮“扎故事”如果不用小孩，我們可以用什么代替，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀談出自己的看法，然后動(dòng)手制作?？梢龑?dǎo)學(xué)生用蠟、橡皮泥、廢舊的藥瓶等物品代替小孩，制作成故事中的歷史人物；利用鉛筆屑、健力寶、娃哈哈等做裝飾物；用碎布頭縫制小動(dòng)物如老虎等，然后仿造“扎故事”的造型，制作出一個(gè)個(gè)課堂的“扎故事”藝術(shù)品來(lái)。這樣，一來(lái)讓學(xué)生了解這是通過(guò)創(chuàng)新民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)展，二來(lái)讓我們的學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，用自己靈巧的雙手制作出了歷史名流人物，讓他們盡情想象，飛到自己理想的境界。
　　民間的剪紙、刺繡、“納鞋墊”也是值得我們開(kāi)發(fā)的一門(mén)藝術(shù)。我們可在課堂上讓學(xué)生設(shè)計(jì)鞋花，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們動(dòng)手制作。在動(dòng)手過(guò)程中享受自己的成果。民間藝術(shù)無(wú)處不在，只待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，重視校內(nèi)課程資源和校外課程資源的有機(jī)結(jié)合，合理開(kāi)發(fā)和利用民間藝術(shù)，讓我們的課堂變得更生動(dòng)、更豐富、更令人向往。
　?。ㄗ髡邌挝?江西省萍鄉(xiāng)市湘東中學(xué)）