“讓課堂充滿活力，把課堂還給學生”，這是新課程改革的目標和生命力所在?！罢n堂教學關鍵在于一個‘活’字，成功的教師之所以成功，是因為他們把課教活了?！彼枷胝握n教學也是如此。那么，如何使課堂教學“活”起來呢？這就成了現(xiàn)代教師所必須要研究的課題。
　　一、教材要“用活”
　　教材是知識的載體。在課堂上，教材是學生獲得知識的主要工具，通過對教材的活用，能激活整個課堂教學。
　　1．要善于挖掘教材
　　對于教材中的知識點、覆蓋面是相當廣泛的，教師不可能也沒有必要對教材的每個方面面面俱到，逐一講解，而是要做到把握教材的“主干”。這就需要教師認真鉆研教材，善于挖掘教材，把握教材的重點、難點。在教學過程中，如果教師沒有把握教材的重點、難點，沒有對教材作適當?shù)牟眉簦谩皾M堂灌”的形式，從頭到尾滔滔不絕的講解，這只能使學生的注意力分散，精神狀態(tài)松弛。在這種情況下，課堂教學又怎能“活”得起來呢？
　　2．要善于聯(lián)系課外教材
　　活用課外教材，讓學生走近生活、觀察生活、體驗生活。其實，這也是思想品德課理論聯(lián)系實際原則的要求。由此可見，用“活生生”的教材更能激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，把課堂教學搞“活”。
　　二、教學方法要“靈活”
　　古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”如果教師授給學生的只是“魚”，這只能滿足學生的頓餐之饑。而如果在傳授知識的同時注重學法指導，授給學生的是“漁”，那么，它就能使學生終生受益。因為，這是教給了學生獲取更多更大的“魚”的方法與工具。
　　俗話說：“教無定法”。在課堂教學中，教師所采用的教學方法，應根據(jù)不同情況而定，如教材、學生、條件的變化靈活施教。或拋磚引玉，或畫龍點睛，或妙語連珠，或以目傳神，使學生對問題心領神會、茅塞頓開、恍然大悟。唯有靈活，才能使教學充滿誘人的藝術魅力，有效地吸引學生，從而提高學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使其形成靈活的科學思維。使之自始至終沉浸于某種境界而樂此不疲，也才能使教學既生機勃勃，又富有成效?！盎睢钡慕谭ǎ莿?chuàng)造性、科學性、藝術性的高度統(tǒng)一。所以，要使得課堂教學“活”，必須把握教學方法的“活”。
　　三、教學氛圍要“活躍”
　　活躍的課堂氣氛，有利于調(diào)動學生積極思維，勇于質(zhì)疑，提高課堂教學的效率。所謂“活躍”，是指課堂教學生動活潑，在教師的引導下，學生進入適宜的興奮狀態(tài)，注意力集中，思維敏捷，發(fā)言踴躍，智慧的火花不斷迸發(fā)，師生之間的情感不斷交流，課堂洋溢著認真教、用心學的熱烈氣氛。從某種意義上說，教學過程不僅是一種知識學習過程，而且還是一種情感體驗過程。熱烈活潑的教學氣氛會使學生情緒高昂，智力活動呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)，從而保持一種積極的學習狀態(tài)。反之，冷漠沉悶的教學氣氛往往會壓抑學生學習的積極性，抑制其智力活動，窒息其智慧火花。
　　有關研究表明，教學氣氛直接影響著學生的學習情緒，制約學生的學習效率。為此，作為教師，要善于營造寬松、活躍的教學氛圍，給學生一個自由發(fā)揮的空間，使學生成為課堂教學的主體，把整堂課搞“活”。
　　1．要放下“師尊”，善于轉(zhuǎn)換角色
　　在課堂教學中，教師要丟掉“唯我獨尊”的架子，要善于建立平等的師生關系，善于營造民主、和諧的氛圍，讓學生的主人翁精神孕育于濃郁的民主氣氛之中。也可在教學中，創(chuàng)設情境，使學生進入某種社會角色。根據(jù)西方心理學家的“角色”理論，教師如果在課堂上能以語言或其他形式創(chuàng)設情境，如小品表演、角色對話等，臨時變學生的學習角色為其他某種社會角色，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習需要，使之成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動起學生學習的積極性，建立一種活躍的課堂氣氛。
　　2．要善于激勵學生大膽發(fā)問
　　“沒有激勵，人就很難動起來，更不可能鼓起沖動，也就很難發(fā)揮潛能?！痹诮虒W中，教師要激勵學生勇敢地探索問題，鼓勵學生根據(jù)實際情況，提出不同的看法，發(fā)表不同的意見，堅持真理，修正錯誤。在整個課堂上形成一種學生各抒己見的學習氛圍，在此種情景下，課堂氣氛也就活躍起來了，學生在思考探索并提問中也獲得了知識。
　　除此之外，要使課堂“活”起來，作為教師還必須要靈活運用自己的各種教學手段。有效地的教學手段，是課堂教學活躍的催化劑。教師要盡可能地運用各種教學手段來激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。如通過利用掛圖、幻燈、錄像、錄音等手段進行教學，還可以進行時事政治報告、學生座談、討論、講演會等形式來增長學生的知識，拓寬學生的視野。
　　“沒有最好，只有更好”，在新課程的陪伴下，我相信我們每個人的課堂都會充滿生命活力。每個學生的臉上都會洋溢著燦爛的笑容。
　　（作者單位 吳江市屯村初級中學）