英語教學(xué)不僅擔(dān)負著傳授知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的智育任務(wù)，而且還兼有塑造靈魂、陶冶情操、促進學(xué)生全面發(fā)展的德育任務(wù)。結(jié)合英語教學(xué)對學(xué)生進行有效地德育滲透是達到英語課程目標(biāo)的重要途徑。因此，在英語教學(xué)過程中如何運用好教材，把思想品德教育和語言教學(xué)有機地、緊密地結(jié)合起來，培養(yǎng)出思想健康、心靈純潔、品德高尚的優(yōu)秀人才，也是我們英語教師在教學(xué)過程中值得認真探討的問題。寓思想道德教育于英語課堂，不僅必要，而且可行。
　　一、滲透教學(xué)素材中的德育因素
　　我們目前采用的新教材，集趣味性、系統(tǒng)性、實用性于一體，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，同時，還為思想品德教育提供了豐富的內(nèi)容。作為教師，就要能深入挖掘其中的隱含思想，與日常的教育教學(xué)相融合。教師可以利用教學(xué)內(nèi)容中的德育材料，直接進行德育滲透；也可以利用多媒體，靈活抓住語言情景機會，創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
　　二、在課堂活動中凈化學(xué)生心靈
　　教師在教學(xué)過程中要做到思想教育與語言教學(xué)的有機統(tǒng)一，把思想教育滲透到教學(xué)的各個重點，使學(xué)生既能掌握學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，又能受到潛移默化的思想教育。如：在教學(xué)“What does he look like”時，我在上課開始前放了一段“東施效顰”的短片，從外貌上直觀呈現(xiàn)了本節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容，就是對人物外貌的描寫，然后開始導(dǎo)入新課。在課文內(nèi)容講完后，學(xué)生幾乎忘了前面視頻的存在，以為只是讓他們辨別美丑。于是我提醒學(xué)生，是否記得東施和西施？學(xué)生的情緒一下子上來了，那么我們用英語表達一下，What does Dong shi look like？ What does Xi shi look like？學(xué)生回答的積極性非常高，因為這是他們喜歡的模式，而不像傳統(tǒng)的教學(xué)手段那樣，讓學(xué)生在同學(xué)中互相比較形容外貌，有時不小心還會傷及同學(xué)的自尊心。在檢測了教學(xué)效果之后，學(xué)生以為這之后就結(jié)束了，其實真正的升華還在后面。于是又接著播放這一視頻，接下來的視頻內(nèi)容是：東施雖然丑陋，可她冒著生命危險從火海中救出一個小女孩，最后東施和西施兩個人一起開心的跳舞。學(xué)生的靈魂一下子得到了凈化，他們似乎突然間明白，老師一開始就播放美女和丑女的視頻，教我們?nèi)绾蚊枋鋈说耐饷?，除了要完成這節(jié)課的教學(xué)要求外，真正的用意是要讓他們明白，外貌美固然好，可是心靈的美麗同樣是最可貴的。因此，不要簡單地認為英語教學(xué)就是學(xué)英語這門語言，我們在學(xué)習(xí)語言的同時也可洗滌心靈，可謂一舉兩得。
　　三、用生活實例引導(dǎo)學(xué)生
　　思想來源于生活。從生活中截取的素材對學(xué)生而言是最有說服力，最能使其記憶猶新的。教師如能把生活實例與教材相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的行為，其效果必會事半功倍。在教學(xué)七年級下冊祈使句這單元時，我把平時拍下的學(xué)生們追逐打鬧、吃零食等種種現(xiàn)象的照片貼出來，學(xué)生一看，特別是照片中的主人，立馬羞得面紅耳赤，意識到自己這樣做的錯誤。然后導(dǎo)入新課，我們應(yīng)遵守哪些校紀(jì)校規(guī)，校紀(jì)校規(guī)的英語呈現(xiàn)模式就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：Don’t run in the hallway. Don’t eat in the classroom. Don’t fight and so on.每學(xué)一條，學(xué)生似乎都在自我比對，我有沒有違反這一條，那一條我做得不錯等等。這樣的教學(xué)效果就比枯燥乏味的文字講解好得多，而且把思想教育滲透進去，在增長知識的同時，達到了規(guī)范學(xué)生品行的目的。
　　四、用文明言行影響學(xué)生
　　教師在學(xué)生心中不僅是知識的傳授者，更是完美的化身。教師的言行舉止對學(xué)生潤物無聲的影響不可小視。因此，千萬不要小看你的力量，不要吝嗇你的贊美。課代表幫我收起作業(yè)本時，我總會說：“Thank you！”離開教室時，我會及時說“Goodbye”。走廊上，過道里碰見學(xué)生，我會說“Hello”！有些膽大的學(xué)生曾告訴我：老師，你為何總這么客氣，害得我們都難為情。言下之意，我的“小恩惠”還是對他們產(chǎn)生了不錯的影響的。雖然只是最最簡單的英語問候，但與中文表達的效果絕對不同，還能起到對學(xué)生的思想教育，何樂而不為呢？
　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。教師只有認識到英語教學(xué)中思想教育的重要性，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)的始終，才能使學(xué)生在獲得英語知識的同時，樹立正確的世界觀、人生觀，形成并鞏固良好的道德品質(zhì)。我們只是普通的英語教師，成就不了什么豐功偉業(yè)，但我們能用我們的專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生，用我們的高尚情操影響學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)好英語這門語言的同時形成美好的心靈品格，作為老師的幸福也莫過于此。
　?。ㄗ髡邌挝?浙江省上虞市道墟鎮(zhèn)中學(xué)）