在十幾年的教學實踐中，我不斷進行教學反思、總結，我意識到教學相長在新課程改革中有深刻的意義，如何提高教學質量是每一位教師關注的問題，我結合教學理論與教學實踐談一下自己對教師教學語言的幾點認識。
　　對語文教師來說，良好的語言尤其重要，它能夠讓學生容易聽得清楚明白，規(guī)范正確生動的語言對學生有吸引力，學生感興趣才能把這門課程學好。反之呆板的地方方言和平淡的語言會使學生反感，這怎么能提高教學質量呢？對語文教師而言，怎么說才能夠稱得上是良好的教學語言呢？
　　一、教師的語言應該規(guī)范正確
　　現(xiàn)在國家也非常重視語言文字工作，頒布相關法律，大力推廣普通話。作為教育工作者，更應該積極響應。教師的教學語言應該是標準的普通話。我聽過一位教師用陜西方言上課，就感到很別扭，課后學生也感到很費力，聽不明白，這怎么能談得上提高教學呢？教師普通話說得標準，語音正確，語法規(guī)范，說話朗讀流暢，對學生起到示范作用，會促進學生嫻熟運用普通話，正確理解所學的知識。教師的教學思想和教學內容要符合客觀實際，語言表達形式要準確地表現(xiàn)正確的觀點立場，所運用的語言材料內容要真實可靠，絕不能有語法邏輯錯誤。所以，教學語言規(guī)范化是每一位教師義不容辭的責任。這與全社會推廣普通話工作有密切的關系。
　　二、教師的教學語言要鮮明生動
　　教師所講的課程內容應簡潔明了，是非清楚，自己的觀點毫不含糊。雖然新課程要求學生有創(chuàng)新思維，可以有不同的觀點，但是我們教師應該讓學生清楚地表達自己的觀點和思想，而且面對自己的觀點立場要有理有據(jù)，不可以重復啰嗦，信口開河，含糊不清。我在教學陶淵明的《桃花源記》時，有的學生就認為作者只是想安慰自己，尋求精神寄托，想逃避黑暗的社會現(xiàn)實罷了，我問他：“你的觀點有哪些依據(jù)呢？”這位學生含糊地答到：我根據(jù)課文最后說再也找不到桃花源了。我指出他在表達自己的觀點時缺乏有力的依據(jù)，還應該結合當時黑暗的東晉末年兵荒馬亂、民不聊生的現(xiàn)狀去分析。語言要生動就是語言現(xiàn)象直觀，豐富多彩且富有表象力。我聽過一些教師的公開課，有的語言很平淡，學生聽得無精打采，有的教師富有文采，能結合學生的生活實際，學生就聽得津津有味。我也積極向這些優(yōu)秀教師學習他們生動的語言。
　　在教學中有意運用一些修辭，多舉一些生動的事例讓學生聽得有味。我在講課文《老王》時，開場白我就提到現(xiàn)在我們生活在幸福之中，可曾想到還有一些貧困地區(qū)的孩子為了上學，天不亮就翻山越嶺去學校；為了買文具，假期去煤礦背煤。他們就如同生活在黑漆漆的寒冷夜晚。如果我們及時獻出我們的愛心，那就是在黑漆漆的寒冷夜晚給他們點燃一堆篝火，讓他們感受到春天般的溫暖。在平時的朗讀教學中，我也想方設法學習借鑒一些演員的表演技能，正確充分地表情達意。比如我講《吆喝》，就是盡力學習各種吆喝的聲調，學生聽了特別興奮，積極去模仿。生動鮮明的教學語言可以啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)學生的表演才華。有趣的課文內容讓學生過目難忘，這與語言正確、鮮明、生動是密切聯(lián)系的，是應該和諧統(tǒng)一在教學之中的。
　　三、教師要有良好的語言風格
　　教師的語言要符合學生的心理。這樣才可以促進教學任務的完成，提高學生思維和學習能力，有利于培養(yǎng)學生的良好性格情操。有的課文可以簡練幽默，議論文需要縝密翔實，抒情文情深意厚，可以讀得悠揚悅耳，動人心弦。為了提高自己的語言風格，我經(jīng)常上UC房間去聽一些優(yōu)秀教師朗讀，模仿他們的長處。經(jīng)過一段時間的鍛煉，我明顯感到自己上課學生聽得有趣味了。以前我上課沒有注意語法重音和邏輯重音，講課朗讀沒有輕重緩急和抑揚頓挫。現(xiàn)在我在敘述故事和朗讀作品時能根據(jù)不同的感情和不同人物的內心活動，變換聲調表現(xiàn)人物的個性，同時還結合不同的手勢姿態(tài)表情來輔助朗讀的講課，提高了教學效果。記得我講《藤野先生》時，就有意識地模仿他的動作聲調，將內容表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，加深了學生對藤野先生的印象。
　　四、教師還要善于調控自己的語言，隨時注意學生的反應，根據(jù)學生的反應和情緒來調整自己的語言
　　如果學生反應不強，感到平淡乏味，打不起精神，我們馬上就調整充實自己的講課內容，講課就要生動，語調昂揚，甚至讓學生自己去說，讓其他學生評價，讓學生振作起精神。教師還可以根據(jù)課文內容、教學目標領學生唱歌，使其加深對課文主題的理解?？吹綄W生興奮，這時要冷靜態(tài)度，把語速放慢，通過動作神態(tài)讓學生恢復到正常狀態(tài)。講課好比大海，有高潮也有低潮；課文內容也如大海，該洶涌澎湃時就激情高昂，退潮時就要講究平靜。
　　教師良好的教學語言如蜂蜜，可以粘住學生的思想情緒，讓學生朝著教學目標一步步前進。為了全面提高教學質量，每一位有責任心、上進心的教師都應該不斷提高自己的教學語言，讓它日益完美，更加富有吸引力。
　?。ㄗ髡邌挝?新疆巴州若羌縣中學）