胡錦濤主席講過(guò)“構(gòu)建和諧社會(huì)必須加強(qiáng)教育，必須全面提高國(guó)民的素質(zhì)。沒(méi)有教育，沒(méi)有國(guó)民文化素質(zhì)的提高，和諧社會(huì)就缺少基礎(chǔ)?！备鶕?jù)當(dāng)前職業(yè)高中生（簡(jiǎn)稱職高生）的特點(diǎn)，以開(kāi)展和諧教育為主線，通過(guò)課堂教學(xué)具體實(shí)踐，探索職高數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑是社會(huì)發(fā)展的需要，也是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。
　　一、教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際可接受程度的和諧
　　上好一節(jié)課要精心做好準(zhǔn)備，備課必須吃透兩頭：教材一頭和學(xué)生一頭，要充分估計(jì)教學(xué)內(nèi)容能被面對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)生所能接受。否則，反差太大，老師教與學(xué)生學(xué)兩頭落空。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際可接受程度必須和諧。
　　二、教師教學(xué)體態(tài)的和諧
　　教師平時(shí)要注意自己的修身養(yǎng)性，課堂上要注意自己的體態(tài)，能夠做到既溫文爾雅，又激情滿懷，使學(xué)生接受你、親近你、喜歡你。
　　三、師生情感交流的和諧
　　現(xiàn)在教育教學(xué)理論告訴我們，教學(xué)過(guò)程不僅是師生間的信息交流，而且是師生間的情感交流，積極的情感交流能提高人的生理和心理活動(dòng)的能量。情感交流能起到潤(rùn)滑劑的作用，它能彌補(bǔ)師生之間的分歧與隔閡，使自己更好地理解學(xué)生，學(xué)生更好地理解老師，進(jìn)而配合教師的教學(xué)活動(dòng)。情感交流應(yīng)是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心底發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深處。尤其是對(duì)職高生而言，更能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。具體做法如下：
　　1.情知交融，情通理達(dá)
　　在教學(xué)中，教師要使每一個(gè)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)及其在生產(chǎn)生活中的地位作用有明確的了解，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，獲得某種成功，產(chǎn)生自信、快樂(lè)的情感，并且深挖教材中隱含的情感因素。
　　2.用感情融會(huì)情感，讓思想碰撞思想
　　數(shù)學(xué)課也同樣，教師要處處關(guān)心學(xué)生身心健康，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到家庭，從學(xué)校到社會(huì)，充分關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。教師真誠(chéng)待生，不漠視、不歧視，注重人性化管理，注重人文關(guān)懷，以情感人，以理服人，以智啟人，師生間人格上是完全平等的關(guān)系，這樣更有利于職高生自尊、自重、自信等良好素質(zhì)的形成。“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，課堂上師生情感交流是上好課的前提，但情感交流和諧主要還靠平時(shí)。
　　3.以意育情，愉情養(yǎng)性
　　當(dāng)今職高教學(xué)，教師要用意志來(lái)控制自己的情緒，特別是不能把消極情緒帶入課堂，更不能把學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。同時(shí)要努力訓(xùn)練學(xué)生意志。職高生自信心較差，學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常抄襲作業(yè)，老師在課堂上一味批評(píng)發(fā)泄，學(xué)生心里難受，結(jié)果師生雙方都不愉快，教學(xué)效果適得其反。
　　教師要精心備好每節(jié)課，要以意志來(lái)調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，既當(dāng)導(dǎo)演，又當(dāng)演員，要制造一種愉悅氛圍，教師的愉悅心情換來(lái)學(xué)生笑容滿臉，教學(xué)就達(dá)到最佳效果。
　　4.充分挖掘數(shù)學(xué)的美，以美育情
　　哲學(xué)家羅素說(shuō)：“數(shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數(shù)學(xué)提供了一種精確、簡(jiǎn)潔、通用的科學(xué)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)語(yǔ)言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受?！睌?shù)學(xué)美包括完整（圓、球最美）、此例（黃金分割最美）、對(duì)稱、節(jié)奏、語(yǔ)言等，含義廣泛。其中數(shù)學(xué)語(yǔ)言美體現(xiàn)在教師善于表現(xiàn)、善于描繪、善于形容，并利用優(yōu)美的板書(shū)將美發(fā)揮得和諧統(tǒng)一，充分挖掘數(shù)學(xué)美，以美達(dá)到師生感情交流的和諧。
　　四、師生教與學(xué)的和諧
　　在職業(yè)教育中要體現(xiàn)“以人為本”原則，針對(duì)職高生基礎(chǔ)差、不會(huì)學(xué)習(xí)、不肯學(xué)習(xí)以及對(duì)自己無(wú)信心的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維特點(diǎn)的教學(xué)方法，實(shí)施教與學(xué)的和諧。主要有以下三方面關(guān)系要處理好：處理好學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的和諧關(guān)系；處理好自主學(xué)習(xí)與合作交流的和諧關(guān)系；處理好創(chuàng)設(shè)寬松氛圍與學(xué)生自律的和諧關(guān)系。
　　五、加強(qiáng)創(chuàng)新與能力的和諧
　　教師要充分突出學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大限度的提高；同時(shí)追求共性與個(gè)性發(fā)展的和諧，要更加強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)；只有更多地學(xué)習(xí)、更深層次地研究專家、教授的學(xué)術(shù)報(bào)告內(nèi)容，才能讓理論指導(dǎo)實(shí)踐往縱深方向發(fā)展。
　　總之，注重師生情感培養(yǎng)，建立和諧、民主的課堂氛圍，才是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)?；?dòng)型的教學(xué)，才是學(xué)生感興趣、樂(lè)參與、有成功體驗(yàn)的教學(xué)；要處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)生實(shí)際的關(guān)系；要使每個(gè)數(shù)學(xué)教師開(kāi)拓創(chuàng)新、變換思想，提高自己的觀念，使每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上和諧地發(fā)展和提高。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省丹陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）