在教育改革高速發(fā)展的今天，教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質(zhì)量既不能寄托在“加班加點”補課上，也不能寄托在題海戰(zhàn)術(shù)上，提高課堂教學(xué)效率仍是主渠道。伴隨著新課程改革的實施，如何科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率，是每一個教育工作者需要認(rèn)真考慮的問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：
　　一、明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，科學(xué)組織課堂教學(xué)
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中制訂全面合理的教學(xué)目標(biāo)是取得數(shù)學(xué)教學(xué)效益的先決條件。而要制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透大綱和教材，把握好學(xué)生的實際水平和能力，備好每一名學(xué)生，落實好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，寫好教學(xué)計劃，考慮好各環(huán)節(jié)的銜接；然后，圍繞制訂的目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方案開展教學(xué)活動。
　　在設(shè)計教學(xué)方案的時候，要針對學(xué)生的基礎(chǔ)，課堂設(shè)計的題目要靈活且難易適中，不能一味在課堂上講高層次的難題，題目設(shè)計上要有梯度。一個成功的數(shù)學(xué)教學(xué)方案能讓教師在解題過程中不斷激發(fā)學(xué)生思考，探求解題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，而不是替學(xué)生解題。另外，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同難度的教學(xué)方案，選擇不同的教學(xué)方法，配合新課程培養(yǎng)學(xué)生探索的意識以及合作的習(xí)慣，盡可能多地把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生有廣泛的活動空間，這樣才能讓所有的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識，提高課堂效率。
　　二、精心設(shè)計提問，課中隨機應(yīng)變調(diào)整提問
　　新課程要求學(xué)生自主探究，那么提出問題、解決問題便是課堂的主旋律，高效的提問，能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。首先，提問能幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，積極應(yīng)用思維的技能去解決問題；其次，提問能幫助教師正確評價學(xué)生，了解學(xué)生對所學(xué)任務(wù)的理解和掌握程度，如對學(xué)生與眾不同的認(rèn)識，以及學(xué)生的一些不良表現(xiàn)等及時反饋，及時解決，使學(xué)生趨向于真正的理解。再次，用提問的方式可以使學(xué)生增強團隊意識，增強合作。設(shè)計提問時要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，精心設(shè)疑、質(zhì)疑，適當(dāng)調(diào)控，始終讓學(xué)生處在猜想、類比、推測和解答的思維活動中。不要提與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)或?qū)挿簾o邊，讓學(xué)生不知所云的問題。
　　三、多媒體輔助教學(xué)的運用可以得到事半功倍的效果
　　從包括文本、圖像圖形、音頻及視頻在內(nèi)的各種計算機多媒體技術(shù)被運用到學(xué)校教育開始，多媒體就帶給數(shù)學(xué)教學(xué)令人“耳目一新”的感覺，它創(chuàng)造了一個多角度、多層次、立體化的教學(xué)信息空間，極大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。新教材中加入了多媒體教學(xué)知識使得數(shù)學(xué)知識中比較抽象，理解上存在一定難度的問題變得直觀，例如必修1中函數(shù)的圖象中利用計算機可以清楚地了解二次函數(shù)a、b、c對圖象的影響。運用多媒體教學(xué)，可以將靜態(tài)的知識動態(tài)化，動態(tài)的過程靜止化，抽象的知識形象化。又如在講授幾何“三維直角坐標(biāo)系”的相關(guān)內(nèi)容時，如果能利用計算機把立體幾何中抽象的概念直觀地、動態(tài)地表現(xiàn)出來，變抽象為具體，就能大大提高課堂教學(xué)的效率。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程。要提高課堂教學(xué)的效率，必須全面考慮影響課堂教學(xué)的因素。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師?！币虼藬?shù)學(xué)學(xué)科要取得良好的效果，要求教師有淵博的知識，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，精心設(shè)計每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
　　在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高課堂效率的重要因素，要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)—思考—提問—探索—總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)過程中，教師要監(jiān)督學(xué)生積極思考，合作探究，認(rèn)真做題鞏固，同時也應(yīng)注重對學(xué)生課外學(xué)習(xí)狀態(tài)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在及時完成當(dāng)天的鞏固性作業(yè)后，對當(dāng)天的知識進行思考小結(jié)。另外，指導(dǎo)學(xué)生每周按章節(jié)對知識進行歸類總結(jié)，有助于全面地鞏固和理解所學(xué)知識，并為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，所謂溫故知新，就是這個道理。
　　總之，只要在教學(xué)實踐中堅持不懈地探索、改革、總結(jié)，就一定會不斷提高自己的課堂教學(xué)效率。
　　（作者單位 豐潤二中）