口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，是語言表達能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機結(jié)合。多年的教學(xué)實踐使我體會到要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使口語交際活動真正發(fā)揮實效，要做到：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生想交際
　　創(chuàng)設(shè)情境是指充分利用直觀形象，為兒童設(shè)置生動、具體、活潑的語言環(huán)境，它是激發(fā)學(xué)生說話興趣、培養(yǎng)說話能力的基礎(chǔ)。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，敢于表達。我根據(jù)口語交際的需要，從以下幾方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　1.模擬角色，創(chuàng)設(shè)情境
　　生活是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兒童在上學(xué)之前與生活實際接觸是很多的，他們的所見所聞、所思所感都與生活密不可分。日常的生活情境又是學(xué)生非常熟悉的。教師要結(jié)合學(xué)生的生活實際，聯(lián)系生活經(jīng)驗，利用不同形式創(chuàng)設(shè)一些學(xué)校生活的情境，家庭生活情境、社會生活情境等，使學(xué)生在熟悉的情境中激發(fā)他們交際的興趣。
　　2.利用實物或多媒體創(chuàng)設(shè)情境
　　學(xué)生以形象思維為主，直觀形象的實物或多媒體畫面能給學(xué)生直接的感官刺激，通過調(diào)動學(xué)生的眼、口、手、鼻、耳等各種感官，使學(xué)生在看看、聽聽、摸摸、聞聞等方面調(diào)動他們說話的積極性。由于學(xué)生注意力集中，學(xué)生的觀察能力，思維能力和表達能力都得到充分的發(fā)揮。
　　口語交際情境的創(chuàng)設(shè)方式很多，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的，又能人人參與的情境，讓學(xué)生在具體的交際情境中承擔(dān)交際任務(wù)，讓學(xué)生真實地交際起來。
　　二、營造民主和諧