快樂體育重視引發(fā)學(xué)生興趣，注重滿足學(xué)生的心理、情感與健康需求，把體育鍛煉中的樂趣和學(xué)習(xí)的成功體驗作為永恒的追求目標(biāo)，以濃厚的興趣，適宜的方法來調(diào)節(jié)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生在享受體育教學(xué)的過程中感受到學(xué)習(xí)體育的快樂。教師教的得法，學(xué)生學(xué)的愉快，教學(xué)過程充滿樂趣、志趣、情趣，達(dá)成體育教學(xué)讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來這一目標(biāo)。
　　一、游戲，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)
　　愛玩，是孩子的天性，小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力。為更好地引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采用激趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生愛上體育課，培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)精神。如低年級“老鷹捉小雞”游戲，集中學(xué)生注意力；中年級的“斗雞”游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力；高年級的“圍城”游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。精彩的課堂游戲，不僅能很快集中學(xué)生的注意力，還會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使課堂情趣盎然。
　　二、講解，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)
　　小學(xué)生的思維特點是由形象思維逐步向抽象思維過渡，具體形象的東西容易理解和記憶。因此，教師在講解動作要領(lǐng)時，要抓