摘 要：賞識教育在美術課上猶如溫暖的陽光，讓學生全方位地展示個性，放飛心靈。1.賞識教育，可以維護孩子自尊，建立孩子的自信。2.賞識教育可以挖掘孩子繪畫的潛力。3.賞識教育是一種藝術，要根據(jù)孩子的特點和心理采取適當?shù)姆椒?，遵循一定的賞識原則。
　　關鍵詞：賞識教育；藝術；原則
　　
　　課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規(guī)定的教材和相應的教學內(nèi)容和要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索，自由創(chuàng)新。從教育的根本目標來說，“學生第一”是不容爭議的。課堂教學是促進學生學科知識發(fā)展的主要場所和主要方式，所以，課堂教學必須要以學生為根本，把學生放在第一位，教師要相信每個學生都有他（她）自己的天賦、才能、興趣和力量，要相信每個學生的心靈都愿意接受美好的事物。而美術課以其獨有的教學內(nèi)容和教學方法在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力方面顯著于其他學科。因此，教師要在美術教學中，調(diào)動一切手法，為學生思路的展開，潛能的挖掘提供契機，而賞識教育在美術課上如溫暖的陽光，讓學生全方位地展示個性，放飛心靈。
　　一、賞識教育，可以維護孩子自尊，建立孩子的自信
　　其實每個孩子在能力方面是有一定差異的，有表現(xiàn)突出的就有表現(xiàn)相對較差的，明智的老師善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。當學生畫了一張很糟糕的畫，不忘拍拍孩子的肩膀說：“你是個聰明的孩子，若再認真些就一定畫得好！比如這兒……”這既給孩子留了面子，又讓其發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。針對膽小的孩子，要鼓勵他大膽畫、不要怕畫壞，在不斷的鼓勵和肯定中，孩子會覺得自己有能力、能勝任。讓他們知道創(chuàng)作并不難，在內(nèi)心給予促動，使其自信。
　　二、賞識教育可以挖掘孩子繪畫的潛力
　　在新課程理念下，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)不同以往，不再只對少兒進行“嚴格的專業(yè)訓練”，而進行放松的、自由的鼓勵發(fā)現(xiàn)的趣味練習，這也是培養(yǎng)孩子繪畫興趣的關鍵所在。但是在學校課堂統(tǒng)一授課的情況下，教學往往兼顧所有學生，對個別學生而言課堂訓練成為毫無興趣可言的機械運動，孩子的潛能受到限制。這時教師要及時賞識、恰當引導，讓孩子的自信心得以滿足，使孩子自主創(chuàng)作的欲望強烈，繪畫興趣得以持續(xù)。
　　三、賞識教育是一種藝術，要根據(jù)孩子的特點和心理采取適當?shù)姆椒?，遵循一定的賞識原則
　　1.及時激勵。孩子的良好行為一經(jīng)發(fā)生，就要及時肯定，時間越早，效果愈好。賞識一定在孩子有體驗的時候進行，強化他被賞識的記憶和感受。所以教師在平常教學中要善于發(fā)現(xiàn)，善于把握合適的時機，才不會錯失對孩子賞識的機會。
　　2.表揚要具體。切忌說些不符合孩子心理的空話，要有針對性，讓孩子明白因為什么受到獎勵。
　　3.注意賞識的態(tài)度和語言。要讓孩子有滿足感，比如“你一定花了很多時間與精力做這件事，真不錯。”“你能從平凡的事物中進行聯(lián)想與創(chuàng)作，真了不起”等等。
　　4.激勵應根據(jù)孩子的性格特點。對外向型的孩子不宜過多的激勵，恰當?shù)乇磉_出賞識，以防止他滋生驕傲和虛榮；而對內(nèi)向型的孩子，則應及時并充分地進行激勵，以激發(fā)其自信心。
　　5.不能僅僅是賞識而沒有教育，賞識一定是和教育引導連在一起的，可以在少兒繪畫中適當?shù)貪B透專業(yè)知識和技能的訓練。這樣既不失兒童繪畫的趣味性，又為以后的專業(yè)訓練打下基礎。兒童繪畫雖不拘泥于畫種的區(qū)分，只注重畫面的效果和個性的展示，但也需建立在繪畫技能不斷提高的基礎上。只有提高孩子對繪畫內(nèi)在規(guī)律的理解與掌握，才能使他們對繪畫興趣升華到一個新的高度。
　　“想讓孩子成為什么樣的人，就讓孩子深信他是什么樣的人。”賞識教育如同陽光育苗，多給孩子陽光吧，在陽光下長大的孩子，心智一定是健康快樂的。
　　（作者單位 濱?？h第二實驗小學）