新課程改革在新疆已經(jīng)開展兩年了，大家在摸索中前進(jìn)兩年了，現(xiàn)在到了最為關(guān)鍵的一年，因?yàn)?011年6月第一屆的新課程學(xué)生將迎來高考，面對(duì)毫無經(jīng)驗(yàn)的高三復(fù)習(xí)，大家心理都沒有底。在探索中完成了或者即將完成一輪復(fù)習(xí)，但是二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)對(duì)新課程下的高考？是擺在整個(gè)克拉瑪依市乃至整個(gè)新疆高三老師面前的一個(gè)亟待解決的問題，特別是第一次帶高三畢業(yè)班的青年教師更是迷茫。克拉瑪依市教育局領(lǐng)導(dǎo)在這大家迷茫的時(shí)刻，請(qǐng)來了江蘇南通市高三一線專家為大家做了關(guān)于高三二輪復(fù)習(xí)的培訓(xùn)指導(dǎo)，使大家在迷茫中看到了一盞明燈。
　　在為期兩天的培訓(xùn)中，雖然時(shí)間很短，但是我體會(huì)頗多，漸漸地走出困境。對(duì)于高三二輪復(fù)習(xí)在心中逐漸有了規(guī)劃和方向，同時(shí)也更加理解了高考在新課程背景下的方向。
　　一、新課程下的高考，主要考查學(xué)生的能力
　　在新課程背景下的高考，不再有單純地考查基礎(chǔ)知識(shí)，而是以課標(biāo)和考綱為基準(zhǔn)，考查學(xué)生的能力。高考題型基本上都是以材料形式為主，表面看起來和教材沒有關(guān)系，但是每個(gè)題都是教材基礎(chǔ)知識(shí)的升華，每個(gè)考題在教材中都有對(duì)應(yīng)點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)無論在何種背景下的高考都是不可忽視的，基礎(chǔ)知識(shí)只有在一定量的積累上才能達(dá)到升華。所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生分析考題，解題能力的提升。
　　二、二輪復(fù)習(xí)要盡量避免成為一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)
　　二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該參照舊教材，對(duì)教材進(jìn)行重新的整合?，F(xiàn)行教材都是以模塊的形式進(jìn)行安排，這樣的安排有著特殊的優(yōu)勢(shì)。但是，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這種模塊式教學(xué)和復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生而言，往往造成歷史事件時(shí)間上的混淆，而高考試題是按照時(shí)間先后順序安排的，這對(duì)我們的學(xué)生解題是非常不利的。所以在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材按照通史的方式進(jìn)行整合，以通史的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
　　三、新課程下的高三復(fù)習(xí)，教師一講到底的方式已經(jīng)不再適應(yīng)新課程下的高考
　　許多老師包括我在內(nèi)，在講授新課時(shí)可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主的新課程理念，但是在高考復(fù)習(xí)中，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課程背景下的高考認(rèn)識(shí)不足，所以依舊采用舊教材高考復(fù)習(xí)的老辦法，全面系統(tǒng)地一講到底，害怕出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏，擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)缺陷。殊不知，新課程高考主要是考查學(xué)生的綜合分析能力，平時(shí)復(fù)習(xí)都沒有得到很好的訓(xùn)練，高考如何能考出理想的成績？轉(zhuǎn)變觀念是二輪復(fù)習(xí)中首先要自我解決的問題。那么如何在有效的復(fù)習(xí)時(shí)間里，引導(dǎo)學(xué)生去歸納、去思考、去分析？這一系列的問題，我們應(yīng)該在即將到來的二輪復(fù)習(xí)的備課中充分考慮這些問題。
　　現(xiàn)在的我們就像黑夜中的航船，一盞明亮的導(dǎo)航燈引導(dǎo)我們駛向6月的黎明。
　?。ㄗ髡邌挝?新疆克拉瑪依市第五中學(xué)）