摘 要：筆者根據(jù)中小學信息技術(shù)教學中出現(xiàn)的一些問題做了一些剖析，提出對中小學的信息教學工作應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)教學以及中小學生學習的特點，突破常規(guī)的教學方法，結(jié)合各個學科的學習，提高學習興趣，從而解決中小學信息技術(shù)教學較為落后的局面。
　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學；計算機課程；計算機基礎(chǔ)知識
　　
　　計算機的普及使得學生們對其不再陌生，條件較好的地區(qū)，學生們使用計算機的時間比在教學中所用時間長得多。面臨這樣的形勢，中小學的信息技術(shù)教學就必須適應(yīng)信息技術(shù)快速發(fā)展的狀況，改變原來的教學模式，必然與現(xiàn)實產(chǎn)生很大的分歧，影響學生的學習興趣，所以我們要正視這些新特點和新問題，提高中小學信息技術(shù)教學效率。
　　一、突破一般教學常規(guī)，遵循信息技術(shù)教學的特點規(guī)律，規(guī)范信息技術(shù)的教學過程
　　信息技術(shù)教學和其他學科有著很大的區(qū)別，一是計算機是現(xiàn)代最主要的信息工具，又與其他工具不同的是應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，而且最重要的還是創(chuàng)新能力，所以計算機的教學是理論（計算機硬件原理、軟件原理）、操作（工具的特點）、創(chuàng)新（思維和計算機的結(jié)合）三者為一體的教學體系。二是信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，也可以說理論、操作、創(chuàng)新三者落后得特別快，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟的發(fā)展結(jié)合得非常緊密，所以信息技術(shù)的教學就一定要注意到發(fā)展這個特點。三是中小學階段的計算機課時是非常有限的。四是信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們的生活，離開了信息技術(shù)，我們已經(jīng)很難想象生活是什么樣的。因此，在這種計算機技術(shù)發(fā)展得如此迅速的時代，到底讓學生學到什么內(nèi)容才能起到培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的作用呢？
　　1.注意讓學生通過計算機課的學習，掌握具有一般性的計算機基礎(chǔ)知識、基本操作技巧以及用計算機解決問題的思路和方法，這里必須強調(diào)思路與方法，中小學的信息技術(shù)教學不要求學生能用計算機解決問題，但通過解決一些簡單問題的例子，說明解決問題的思路和方法是教學的要點。在教學中尤其要重視德育、重視基本知識、學習態(tài)度和學習能力等基本能力的培養(yǎng)，對網(wǎng)絡(luò)中的一些不良文化要有一定的抵制能力。注意中小學生的學習特點，充分發(fā)揮計算機教學的特點，重視、理解、精選教材，教學結(jié)構(gòu)化和規(guī)范化。
　　2.注意在教學中不能片面地理解興趣教學，單一的目標教學法，把信息技術(shù)教學帶進了一個重操作、輕理論的怪圈。軟件的自動化程度越來越高，操作界面顯得十分友好，更多的操作只是由鼠標來完成，許多教師都把操作結(jié)合目標教學法推崇為教學第一，例如打字每分鐘60為目標，給一篇文章排版，給一個表格照著做，整節(jié)課都在說鼠標點這里，鼠標點那里。容易忽略計算機的基本知識，所以要適當?shù)丶訌娪嬎銠C的基本知識和總體的認識。
　　3.注意培養(yǎng)學生計算機應(yīng)用的技巧性和靈活性，不但要在理論上、操作上最高效率地讓學生掌握，還要引導學生自主地去進行創(chuàng)新，讓學生的思維從計算機中真正表達出來。
　　二、注意培養(yǎng)學生動手能力及分析處理信息的能力
　　1.與其他學科不同，計算機的發(fā)展速度很快，學習計算機的過程是能力的培養(yǎng)過程，強調(diào)實踐能力的積累。所以在教學過程中，教師要有意識地讓學生懂得學習計算機是一個不斷追求新知識、培養(yǎng)新能力的過程，而不是為了學習某種軟件而學習某種軟件，從而使學生樹立正確的計算機學習觀。
　　2.信息技術(shù)課要培養(yǎng)學生動手能力及分析處理信息的能力。信息技術(shù)課關(guān)鍵就是要讓學生學會搜集信息，分析處理信息。那么怎樣在課堂中培養(yǎng)分析處理信息的能力呢？一是要培養(yǎng)學生選擇關(guān)鍵詞的能力。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)最關(guān)鍵的技術(shù)就是搜索技術(shù)，而搜索引擎最關(guān)鍵的就是使用最為恰當?shù)年P(guān)鍵詞。二是培養(yǎng)篩選信息的能力。關(guān)鍵詞實際上就是搜索條件，而條件是可以嵌套的，所以，搜索信息是可以層層篩選的，直至找到自己所需信息為止。
　　3.信息技術(shù)課程的安排可以結(jié)合中小學的所有學科去進行。《在線新華字典》《在線英漢詞典》等工具書在互聯(lián)網(wǎng)上很多，教學中就可以利用這一類的優(yōu)勢提高學習興趣。
　　三、信息技術(shù)課程要注意發(fā)揮學生的個性化學習
　　計算機的教學本身就是理論、操作、創(chuàng)新三者為一體的教學體系，特別是創(chuàng)新是中小學信息技術(shù)教學的重點，也是難點，要注意培養(yǎng)學生向個性化發(fā)展，形成自我學習、自我發(fā)展的主體。
　　1.學生學習計算機只有通過自身的情感體驗，樹立堅定的自信心才可能是成功的。在掌握了一定的知識后，在所學知識范圍內(nèi)，布置一些“主題”“方案”一類的問題，讓學生們自行去解決，盡管答案多種多樣，但這就是個性的體現(xiàn)和培養(yǎng)。上機實踐、多讓學生動手是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。
　　2.軟件要比硬件發(fā)展的快得多，學習計算機，就會不斷遇到新軟件，因而可以提出一些問題讓學生自己探索和研究。在課堂教學組織中，都可以留一些內(nèi)容引導學生或讓學生自行研究它們的作法或功能，當然這些內(nèi)容應(yīng)該具有“可接收性”，也就是讓學生上機邊試邊學。這樣做的目的可以讓學生建立起這樣一種信念：對自己不明白的，可以看看書，再想一想，上機試一試，練一練，必要時再問一問，問題就一定能搞清楚。在上機實踐時，給定一些問題，讓他們思考、讓他們實踐、讓他們摸索，這樣才能夠提高學生計算機水平。
　　總而言之，目前中小學信息技術(shù)的教學體系中還存在著很多問題，這里只不過起拋磚引玉的作用，希望從事信息技術(shù)教學的老師們能引起足夠的重視，盡可能地解決這些問題，從而提高學習效率，使學生盡快地掌握信息技術(shù)。
　?。ㄗ髡邌挝?貴州省印江縣新寨農(nóng)業(yè)中學）