摘 要：現(xiàn)今，教育體制不斷改革，越來越規(guī)范化、現(xiàn)代化，作為教育工作者，其主要任務(wù)與功能已不僅僅是傳授學(xué)生科學(xué)知識，而是要探討科學(xué)的教育方法，如何有效地教學(xué)，將知識轉(zhuǎn)化為載體，讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)知識上有所受益，在人生成長的道路上也能獲得幫助。新課程的全面實踐推廣，為學(xué)校和學(xué)生帶來巨大變化。其中化學(xué)實驗教學(xué)，就是新課程背景下亟須改革的教學(xué)方式之一。重視化學(xué)實驗，在此基礎(chǔ)上探討高中化學(xué)教學(xué)的改革和實踐，合理使用各種教學(xué)手段和工具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)各種能力，實現(xiàn)新課程理念的三維目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：新課程理念；化學(xué)實驗；培養(yǎng)能力
　　
　　新課程改革是我國教育改革的重點之一，它解決了以往高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，重視課程的社會性，把之前的知識傳授教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，鼓勵學(xué)生在科學(xué)探究中提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展需要，提供了多樣化的化學(xué)課程學(xué)習(xí)模塊，為通過學(xué)習(xí)化學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神的文化內(nèi)涵，創(chuàng)造更多機會，為從情感態(tài)度與價值觀三方面構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐意識和辯證唯物主義世界觀，指明了教學(xué)方向。新課程的必修模塊和選修，也為志趣和潛能不同的學(xué)生留置了良好的選擇空間，重視了化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的巨大影響，新課程具有鮮明的科學(xué)性、時代性，具有良好的選擇性和靈活的適應(yīng)性，是我國教育改革的一大進步。下面對新課程背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)提幾點看法：
　　一、新課程對實驗教學(xué)的指導(dǎo)
　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，每一個理論和定律都是化學(xué)家們從實驗中發(fā)現(xiàn)和歸納出來的，同樣只有經(jīng)過實驗探索和檢驗，才能深刻理解化學(xué)定律、應(yīng)用化學(xué)理論。不管時代怎樣發(fā)展和進步，實驗方法都是化學(xué)必不可缺的研究手段。新課程改革中以科學(xué)探究為突破點，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)探究是一種非常重要和先進的學(xué)習(xí)方式，而化學(xué)實驗，就是科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式的重要表現(xiàn)形式。實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，在新課程理念下更是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，所以要通過創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的動手能力。
　　二、加強學(xué)生的化學(xué)實驗實踐
　　重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，通過化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是高中化學(xué)新課程的教學(xué)重點?；瘜W(xué)特別重視觀察和實驗，通過實驗和對實驗對象的觀察、分析等，可以有趣地發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，在趣味和探究中獲得化學(xué)知識。通過動手試驗，能夠把化學(xué)中抽象的知識形象化、具體化，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、實驗?zāi)芰退季S能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)，逐步提高科學(xué)素養(yǎng)。加強學(xué)生化學(xué)實驗實踐，讓學(xué)生在實驗印證想象的過程中，直覺地去思考、去猜想、去假設(shè)，然后經(jīng)過邏輯推理，去動手實驗，以證明自己的猜想和假設(shè)是正確的，這種不斷反復(fù)的思考、猜想、推理、假設(shè)和實驗，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
　　三、優(yōu)化實驗教學(xué)方式
　　改革的重要特征即是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進科學(xué)探究的展開。所以，為了加強化學(xué)實驗的教學(xué)功用，我們對實驗方式進行了優(yōu)化，方法如下：
　　1.為了節(jié)省實驗用品和時間，降低試驗成本，減少廢棄物和化學(xué)污染，我們把一些實驗轉(zhuǎn)化成微型實驗，尋求一種“綠色化學(xué)”教學(xué)方式。如在做二氧化硫的制備和性質(zhì)、氯氣的制備和性質(zhì)、銅和濃硫酸反應(yīng)等的學(xué)生分組實驗時，往往會產(chǎn)生大量的有毒氣體影響師生的身體健康。采用微型實驗大大減少藥品的使用量，又能產(chǎn)生明顯的實驗現(xiàn)象，減少污染，培養(yǎng)學(xué)生的成本意識和環(huán)保意識。
　　2.為了更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)一種科學(xué)探究式的思維方法，我們將一些驗證性質(zhì)的實驗轉(zhuǎn)換為探究性實驗。在實驗過程中，我們會為學(xué)生設(shè)置一些實驗問題，讓他們帶著問題去找答案，既能調(diào)動學(xué)生的探知欲望，又很好地學(xué)到了知識。
　　如講授原電池時的教學(xué)程序：
　　實驗探究：
　?。?）將鋅片與銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯里；
　?。?）用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來；
　?。?）在導(dǎo)線中間接入一個電流計，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，回答實驗現(xiàn)象和實驗問題。
　?、賹嶒炗^察到什么現(xiàn)象？
　?、谛纬呻娏鞯臈l件是什么？該體系中，電子從哪里來，到哪里去？
　?、垆\片和銅片用導(dǎo)線連接后，插入稀硫酸中，Cu片上為什么有氣泡產(chǎn)生？
　?、茕\片的質(zhì)量有無變化？溶液中c（H+）如何變化？
　　⑤從能量變化的角度分析這是什么裝置？寫出鋅片和銅片上變化的離子方程式。
　　⑥為什么有的同學(xué)實驗中看到鋅片上也有一些小氣泡產(chǎn)生？
　　借助問題的分析幫助學(xué)生探究原電池的工作原理，從而突破難點。
　　3.重視多媒體技術(shù)教學(xué)。由于高中化學(xué)實驗器械和技術(shù)的原因，很多實驗我們不能去實踐，所以很多實驗我們只能看到宏觀的現(xiàn)象，無法了解微觀變化。而很多實驗也是無法解釋清楚的，學(xué)生只憑想象和推測，很難建立正確完整的微觀世界示意圖。但是借助多媒體技術(shù)強大的模擬功能，就可以把微觀變化的運動軌跡形象化、清晰化，以生動的畫面和色彩逼真地演化出來，用完整的視覺引導(dǎo)，讓學(xué)生能將微觀世界的細(xì)微變化在腦中建立一個動態(tài)世界。有些化學(xué)實驗試劑可能有毒、易燃或者易爆，實際做起來非常危險。這時候我們可以利用多媒體計算機進行模擬實驗。既讓學(xué)生觀察到實驗現(xiàn)象，節(jié)省實驗用品，還能排除實驗危險性，讓多媒體動畫模擬帶給學(xué)生深刻的印象，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是動手實驗，不可偏廢，它仍是學(xué)生獲得化學(xué)知識、提高科學(xué)素養(yǎng)的最重要的途徑。
　　總之，在新課程的指導(dǎo)下，我們要充分重視化學(xué)實驗的教學(xué)實踐，不斷探索新的教學(xué)方法，開展各種實驗教學(xué)模式探索，以新課程為導(dǎo)向，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮新課程的教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、獨立性和自主性，促進學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。在實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全面開發(fā)和培養(yǎng)各種自身能力，讓每一個學(xué)生都能認(rèn)識和熱愛與生活關(guān)系密切的化學(xué)科學(xué)。
　?。ㄗ髡邌挝?廣東省江門開平市開僑中學(xué)）