課堂教學(xué)與教師的信息素養(yǎng)有機(jī)整合，一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活”起來，從而喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的探究者、建構(gòu)者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
　　一、改變教育觀念，增強(qiáng)信息意識
　　現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神、淵博的學(xué)科知識以及先進(jìn)的教育思想，還要具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為：教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。新世紀(jì)、新時代的教育則要求：教師要讓學(xué)生學(xué)會自己汲水和取水。
　　二、提高信息技術(shù)應(yīng)用水平
　　在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的今天，提高教師的信息素養(yǎng)已成為必需，那么如何來提高教師自身的信息素養(yǎng)呢？
　　教師應(yīng)積極參加各種有針對性的培訓(xùn)，通過多種途徑提高自身的信息素養(yǎng)：（1）在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，并與其他教師交流。重視并堅持寫博客是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的重要途徑。（2）多在計算機(jī)教室上課。要充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。（3）多用電腦處理日常事務(wù)。
　　三、運用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
　　以多媒體的形式將課堂內(nèi)容科學(xué)有機(jī)地“整合”，使學(xué)生進(jìn)入視聽、思考并用的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動更為符合人的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到突破抽象思維的難點與局限的目的，以獲得更好的教學(xué)效益和更高的學(xué)習(xí)效果。
　　下面以物理學(xué)科為例，研究實踐以完成資源庫中課件集成的整合。（1）超越時空，展示日常生活中物理現(xiàn)象和科技成果。有些物理現(xiàn)象只能在特定的環(huán)境下才能觀察到，有的科技成果受到時間、空間的限制，一時無法“搬到”課堂上，如：海市蜃樓，火箭發(fā)射等，如果把這些做成多媒體課件及時地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有身臨其境之感。（2）形象展示復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程。對許多復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程在課堂教學(xué)中用語言、文字、圖片很難把它們講清楚，學(xué)生很難想象出它們的具體情景，利用多媒體課件，如“水的沸騰”“聲音的傳播”“凸透鏡成像規(guī)律”等，變靜為動，變難為易，形象地幫助學(xué)生理解具體情景。
　　總之，課堂教學(xué)與教師信息素養(yǎng)的“整合”的整個過程是先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)思想的展現(xiàn)，是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的大膽嘗試。我們每一位教師應(yīng)本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，努力地把課堂教學(xué)與自身信息素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)地整合，為培養(yǎng)將來社會需要的現(xiàn)代化人才而不懈努力。
　?。ㄗ髡邌挝?河北鹿泉市大河鎮(zhèn)曲寨中學(xué)）