信息技術(shù)教育的主要目的就是讓學(xué)生通過使用計(jì)算機(jī)解決問題，進(jìn)而感受信息的悠久文化，提高探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自主創(chuàng)新的意識(shí)。要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)只是一種學(xué)習(xí)的工具，不能陷入單純的軟、硬件學(xué)習(xí)，而忽略了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是我對(duì)這門學(xué)科的一些感觸。
　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情
　　俗話說：“興趣是最好的老師”。如果沒有了興趣，學(xué)習(xí)也會(huì)變得枯燥乏味。高中階段的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)一直都表現(xiàn)出“極大”的熱情，但這種熱情很大程度來源于信息技術(shù)課可以玩游戲、上網(wǎng)聊天，而并非知識(shí)的學(xué)習(xí)，更別說信息素養(yǎng)的提高。我們作為信息技術(shù)老師，要了解學(xué)生的愛好，加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生以愉快的心情步入正確學(xué)習(xí)的軌道上來。
　　針對(duì)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，我們教師要善于把那些枯燥乏味的知識(shí)注入“新鮮血液”，重新喚回學(xué)生的關(guān)注。這種包裝不是外在形式的點(diǎn)綴，而是挖掘出這些所謂枯燥知識(shí)在新興事物中的具體體現(xiàn)。例如在講授文字編輯的課程中設(shè)計(jì)“給老師出試卷”“制作電子報(bào)紙”的教學(xué)環(huán)節(jié)，在認(rèn)知圖片課程中設(shè)計(jì)“大家來找茬”游戲環(huán)節(jié)。這些都讓學(xué)生從傳統(tǒng)的“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)Word”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)Photoshop”等死板教學(xué)中解脫出來。
　　二、靈活使用多種教學(xué)方法，因地制宜，因材施教
　　教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。我們教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法有講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、陶冶法、發(fā)現(xiàn)法……可以說是種類繁多，但最終目的都是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)。
　　1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材
　　蘇霍姆林斯基說：“教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述越是情感鮮明，學(xué)生聽課花在摳教科書上的時(shí)間就越少?！蓖ㄟ^鉆研教材，分析重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)攻克重難點(diǎn)的各種方法和環(huán)節(jié)，為上課做好充足的準(zhǔn)備。
　　2.高中信息技術(shù)課的地點(diǎn)主要在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，學(xué)生主要以操作為主
　　在實(shí)際的教學(xué)過程中教師要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在操作實(shí)踐的過程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展。
　　總之，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同、教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的特征、教學(xué)環(huán)境和自身的素質(zhì)，在教學(xué)過程的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法，靈活地使用多種教學(xué)方法。
　　三、尊重學(xué)生，信任學(xué)生
　　不懂得尊重別人的人，其結(jié)果是別人也不尊重你。這一點(diǎn)對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)特別重要。很多老師在上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候總是把一些特別“活躍”的學(xué)生當(dāng)做重點(diǎn)監(jiān)督對(duì)象，發(fā)現(xiàn)開小差馬上加以嚴(yán)厲批評(píng)，儼如警察抓小偷一般。正所謂良師益友，在教學(xué)過程中，我們可以轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友來對(duì)待，效果可能會(huì)大不一樣。
　　四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用人格魅力影響學(xué)生
　　1.作為一名計(jì)算機(jī)教師不僅要在計(jì)算機(jī)方面掌握豐富的知識(shí)，而且對(duì)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的物理、數(shù)學(xué)、生物等領(lǐng)域都要有所了解
　　在授課的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)文化的了解，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
　　2.掌握知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)教育學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)鉆研、會(huì)創(chuàng)新
　　只有具備這兩方面能力的老師才算真正的“學(xué)高”。每天我們都在教育學(xué)生如何做人，如果我們自己都沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣，那學(xué)生也不會(huì)真正接受你的教育。所以我們的教師要時(shí)刻注重自己的一言一行，在工作、學(xué)習(xí)、生活中嚴(yán)格要求自己，做到真正的身正為師。人格魅力的形成并非一朝一夕。我們要充分地認(rèn)知自我，了解自身的缺點(diǎn)和不足，在教育的過程中注重自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并通過教育反思進(jìn)行自我提升，用自己的言傳身教，影響學(xué)生、感染學(xué)生。
　　總之，信息技術(shù)教育不是培訓(xùn)計(jì)算機(jī)操作高手，也不是培訓(xùn)裝機(jī)專家。我們的教育要以提高信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本目的。我們信息技術(shù)教師要認(rèn)清教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精心的培養(yǎng)。只有高度的重視、認(rèn)真教學(xué)、及時(shí)地反思才能有效地促進(jìn)教育的現(xiàn)代化。
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