語(yǔ)言是教師和學(xué)生交流溝通的工具，教師語(yǔ)言技巧運(yùn)用得好壞，直接關(guān)系到課堂效果。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，就可能相差二十倍?！边@就是教學(xué)語(yǔ)言的價(jià)值所在。對(duì)于職高政治課教師來(lái)說(shuō)，要想改變政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，使政治課充滿生機(jī)活力，就必須努力塑造自己的語(yǔ)言形象，提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)，讓語(yǔ)言成為傳道授業(yè)解惑的真正“利器”。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
　　一、科學(xué)準(zhǔn)確
　　政治課本身理論性強(qiáng)，且術(shù)語(yǔ)較多，這要求我們對(duì)于概念和原理的表述，必須準(zhǔn)確，絕不能含糊不清，模棱兩可，更不能為了追求語(yǔ)言的生動(dòng)形象，以詞害意，甚至忘了科學(xué)性、教育性，使課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力。如：公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)地位和二者在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位問(wèn)題，首先這二者的市場(chǎng)地位是平等的，都要遵循等價(jià)交換原則，都要在法制軌道內(nèi)開(kāi)展平等競(jìng)爭(zhēng)；但二者在我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度中的地位、作用是不平等的，公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，而非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。因此，讓學(xué)生注意這二者的市場(chǎng)地位和國(guó)民經(jīng)濟(jì)地位以便能更好地區(qū)分它們。
　　二、清晰流暢
　　語(yǔ)言清晰流暢是政治教師最基本的素質(zhì)。語(yǔ)言清晰，要求教師字正腔圓，清新明亮，講話有韻味，使學(xué)生悅耳傾心。講課觀點(diǎn)明確，思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)也是政治課教學(xué)語(yǔ)言清晰的核心要求。一堂課先講什么，后講什么，強(qiáng)調(diào)什么，落實(shí)什么，教師必須心中有數(shù)。
　　流暢的語(yǔ)言表達(dá)就是要摒棄習(xí)慣性的廢話、重復(fù)、停頓的毛病。教師要把教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自然、連貫、輕松、流暢的語(yǔ)言，行云流水般地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在一種和諧的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。必須做到：
　　1.政治教師要把語(yǔ)言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視。
　　2.多聽(tīng)聽(tīng)相聲、評(píng)書，學(xué)習(xí)相聲、評(píng)書演員駕馭語(yǔ)言的技巧。
　　3.進(jìn)行朗讀練習(xí)和與周圍的人多進(jìn)行語(yǔ)言交流。
　　三、節(jié)奏和諧
　　語(yǔ)言的速度快慢、力度大小、語(yǔ)調(diào)升降等都是形成教學(xué)節(jié)奏的基本因素，把握好語(yǔ)言節(jié)奏會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。
　　1.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，要“濃墨重彩”，重錘敲打，而對(duì)次要部分，則“輕描淡寫”，微風(fēng)拂過(guò)。關(guān)鍵時(shí)，緊鑼密鼓；精彩時(shí)，急管繁弦。講到歡樂(lè)處，聲音要輕快；講到憤怒處，聲音要激昂；講到悲傷處，聲音要低沉……語(yǔ)言速度的變化，要服從內(nèi)容的需要。
　　2.把握好語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)調(diào)的高亢是“揚(yáng)”，語(yǔ)調(diào)的低沉是“抑”。為了表達(dá)一種內(nèi)容就必須帶一種一氣呵成的語(yǔ)勢(shì)，像飛瀑激流，氣吞長(zhǎng)虹，動(dòng)人心魄；有時(shí)為了表達(dá)另一種內(nèi)容，語(yǔ)言宜平緩清晰，一字一句，猶如溪流滴水，叮當(dāng)有聲。
　　四、富于情感
　　“感人心者，莫先乎情”。教師要將“理”傳達(dá)給學(xué)生，必須做到“情通”，然后才有教育意義上的“通情達(dá)理”。要使自己的語(yǔ)言感人，就應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)言里傾注激情，只有情深，才能意切，才能理透，才能感人。講述教材要有熱情。教師只有切實(shí)理解教材內(nèi)容，把握教材情感切入點(diǎn)，才能以真實(shí)的感受和飽滿的熱情對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生要有感情。教師要有誨人不倦的精神，對(duì)學(xué)生不理解、不明白的問(wèn)題，要耐心講解，不能有半點(diǎn)的厭煩和急躁情緒。健康的情緒使人精神振奮；相反，則會(huì)抑制他們的思維情感活動(dòng)。只有對(duì)教材、對(duì)學(xué)生充滿感情，課堂教學(xué)語(yǔ)言才能展示出豐富的情感。
　　五、生動(dòng)形象
　　政治課教學(xué)理論抽象內(nèi)容枯燥，要想讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，教師必須把抽象的知識(shí)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生通俗易懂，可結(jié)合名言趣聞、社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂效果。
　　在學(xué)習(xí)高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)《銀行的分類》時(shí)，幾家銀行的特點(diǎn)可以這樣概括：
　　中國(guó)人民銀行：銀界舞龍頭，吸儲(chǔ)開(kāi)源作砥柱。行家行虎步，金融調(diào)控領(lǐng)潮流。中國(guó)建設(shè)銀行：支持貸款住房，走進(jìn)新時(shí)代。扶助成功創(chuàng)業(yè)，迎來(lái)大前程。中國(guó)工商銀行：銀助廠興，聚江攬存成活水。行融資潤(rùn)，扶工促貿(mào)涌春潮。中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行：疏通信貸溝渠，興國(guó)擔(dān)大任。拓寬金融領(lǐng)域，支農(nóng)奔小康。
　　運(yùn)用通俗易懂的打油詩(shī)，可把枯燥的知識(shí)形象化，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握得更加牢固深刻。
　　六、風(fēng)趣幽默
　　幽默是教師智慧、學(xué)識(shí)、機(jī)敏、靈感在語(yǔ)言運(yùn)用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，是性情豁達(dá)，思想樂(lè)觀的自然流露，是一種健康而完備的精神狀態(tài)，也是構(gòu)成優(yōu)秀教師品質(zhì)的一個(gè)要素。比如：在講到“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一”時(shí)，引用元曲《越調(diào)·憑欄人·寄征衣》：“欲寄君衣均不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身難上難?！苯處熗ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析主人翁“寄”與“不寄”自身包含的兩面性——寄（君不冷，但君不回）；不寄（君冷，君可能回），從而使學(xué)生理解任何事物都包含對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。這樣，通過(guò)列舉身邊常見(jiàn)的淺顯事例，使學(xué)生感覺(jué)“矛盾”并不抽象，它似乎就在身邊。
　　“舌頭是心靈的翻譯家?！必S富多彩的情感要靠豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。政治教師要善于運(yùn)用“語(yǔ)言”這把利器來(lái)優(yōu)化政治課教學(xué)，讓政治課教學(xué)煥發(fā)出自身的無(wú)限魅力。
　?。ㄗ髡邌挝?山西省澤州縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校）