摘 要：興趣是學(xué)生自覺性與積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》改革目標(biāo)之一就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)新課程實施以來造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚的主要原因與學(xué)校、家庭、社會等方面因素有關(guān)，本文就此略做介紹。
　　關(guān)鍵詞：興趣；調(diào)查；分析；策略
　　
　　為了加強教育教學(xué)的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，全面提高我縣的教育教學(xué)質(zhì)量，特此對全縣基層學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進行調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報如下：
　　一、調(diào)查結(jié)果
　　從調(diào)查的資料分析，學(xué)生中有42％左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，究其原因，我們認為與以下因素有關(guān)。
　　1.學(xué)生缺乏理想，學(xué)習(xí)目的不明確
　　理想如同大海中航行的燈塔，學(xué)生如果沒有了理想，就會在人生的道路上迷失方向，失去奮斗目標(biāo)和奮斗的原動力。學(xué)習(xí)的目的究竟是什么？從我們調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了取得好成績，以此得到老師和家長的表揚，僅此而已。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的目卻愈加模糊不清，很多學(xué)生認為到學(xué)校就是混日子，即便是所謂的“預(yù)科班”學(xué)生，其學(xué)習(xí)目的也不過是為了自己更好地生存而已。
　　學(xué)生沒有目標(biāo)，也就更談不上什么興趣了。
　　2.就業(yè)制度的改變，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用論的思想
　　隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，不少家長認為孩子讀中學(xué)外出是打工，大學(xué)畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家庭和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。因此，有越來越多的學(xué)生認識到讀書并不是唯一的出路。
　　3.單一的學(xué)校生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣
　　通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生整天都重復(fù)著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活太枯燥乏味，而且提供給學(xué)生的展示平臺太少，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得以在學(xué)習(xí)上展示自己的長處。而成績不理想，甚至較差的學(xué)生則很難找到表現(xiàn)自己的機會和平臺。他們多么渴望學(xué)校能開展豐富多彩的課外活動，拓展學(xué)生更多的活動空間，在學(xué)習(xí)之外的空間表現(xiàn)自我。而單調(diào)枯燥的現(xiàn)實生活讓他們感到厭倦，對學(xué)習(xí)自然就提不起興趣。
　　4.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之大，嚴重影響了學(xué)生正常的生活
　　與部分學(xué)生厭學(xué)相反，41％的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有壓力，這種壓力大多來自于家庭。因社會競爭的壓力、就業(yè)的困難，家長們盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學(xué)校，步入社會有其立足之地。在此心理支配下自然而然也就給孩子造成了高度緊張的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，家長對孩子的期望往往超出了他們能力所及的范圍。抓住家長和學(xué)生這種心理，個別老師由于利益驅(qū)動，辦課外補習(xí)班，家長不顧學(xué)生有無興趣，毫不猶豫地把自己的孩子送入課外補習(xí)班。另一方面，有些學(xué)校以學(xué)生的成績評價老師，致使老師之間競爭激烈，大量購買課外學(xué)習(xí)資料，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生幾乎每時每刻都處在做題的海洋之中，給學(xué)生造成極大的學(xué)業(yè)負擔(dān)和沉重的心理壓力，學(xué)生沒有了自己獨立活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺，嚴重地摧殘了學(xué)生的身心健康。
　　5.不完善的教育機制嚴重影響了學(xué)校管理
　　改革開放以來，一直沿用至今的高考制度越來越凸顯出其不盡完善的一面，學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，盡管上面三令五申不要設(shè)“預(yù)科班”“重點班”，但學(xué)校還是變相地劃分所謂的“預(yù)科班”“重點班”，導(dǎo)致很大一部分在普通班就讀的學(xué)生認為自己智力差，今后沒有出路，于是自暴自棄，到學(xué)校也是得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對學(xué)習(xí)失去了興趣；加之由于目前教育資源分布不平衡，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校與學(xué)校之間、班級與班級之間存在極大差別。因此造成很多學(xué)生不是處在同一個起跑線上，來自薄弱學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了悲觀和厭學(xué)現(xiàn)象。
　　6.教師隊伍老齡化嚴重，教學(xué)理念、教學(xué)方法滯后
　　由于近年來取消了師范院校的學(xué)生分配制度，致使教師隊伍得不到很好的補充，在基層學(xué)校挑大梁的教師絕大部分是過去民教轉(zhuǎn)正的教師，平均年齡都在50歲以上，教學(xué)觀念、教學(xué)方法極其滯后，課堂教學(xué)沒有生機，“穿新鞋，走舊路”，導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣。
　　二、調(diào)查反思
　　通過問卷調(diào)查與學(xué)生交流，分析整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們覺得學(xué)生的厭學(xué)傾向比較嚴重，當(dāng)然厭學(xué)的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學(xué)行為進行反思，徹底解決學(xué)生的厭學(xué)問題。我們認為可從以下幾個方面著手。
　　1.改進教師的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
　　中小學(xué)學(xué)生在校上課時間遠遠大于學(xué)生的課間活動時間，所以改進教學(xué)方法，提高課堂效率，應(yīng)該是每位教師的首要任務(wù)。提高課堂效率，首先教師要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容安排要難易適度。其次教師在教學(xué)中要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的互助合作能力，這樣的效果肯定比老師為主的講解，學(xué)生被動聽課要好得多。再次教師要對每一節(jié)課必須精心設(shè)計，這是上好每一節(jié)課的前提。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具加以直觀教學(xué)，讓課堂變得更直觀明了、生動形象。教師要不斷探索新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，因材施教，豐富課堂教學(xué)方法，營造出一個和諧、寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，自覺不自覺地掌握文化知識。最后在教給學(xué)生知識的同時更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。授之以魚，遠不及授之以漁。好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能
　　中學(xué)生正處于生長發(fā)育期，愛活動、愛表現(xiàn)是他們的天性。學(xué)校要針對學(xué)生實際，開展多種豐富多彩的活動。這樣既可以排解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，也可以提供學(xué)生展示自我的平臺和機會，還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的價值，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒。同時學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學(xué)生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅和自身存在的價值。
　　3.積極開展多層次、多方位的評價體系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該毫不吝嗇的鼓勵學(xué)生，淡化分數(shù)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，適時適度給予表揚，讓每一個學(xué)生覺得自己有成就感，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
　　總之，中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象問題已不容忽視，只要每個學(xué)校、每個教師、每個家庭都重視起來，找出癥結(jié)，努力想辦法來改變這一現(xiàn)狀。
　?。ㄗ髡邌挝?陜西省子洲縣教研室）