摘 要：教育創(chuàng)新理論繁多，理論最終都要落實(shí)或推廣到教師的教學(xué)實(shí)踐中，才能顯現(xiàn)出它的效果。而教師在創(chuàng)新中成長顯得尤為重要。本文從教師、學(xué)生、社會(huì)角度出發(fā)，闡述了教師需要教育創(chuàng)新和教師如何教育創(chuàng)新。
　　關(guān)鍵詞：教師；教育創(chuàng)新；成長
　　
　　教育創(chuàng)新是個(gè)熱門詞語，出現(xiàn)頻率很高，似乎大家都盼著教育創(chuàng)新某天橫空出世，教育的新問題就能迎刃而解了。我覺得教育創(chuàng)新更多地要從教師角度出發(fā)，指導(dǎo)教師參與到教育創(chuàng)新中，平常的工作與學(xué)習(xí)中，教師能習(xí)慣從創(chuàng)新的角度思考和解決教育問題，這才是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
　　一、教師需要教育創(chuàng)新
　　1．學(xué)生的變化
　　當(dāng)今社會(huì)是個(gè)多元的、開放的社會(huì)，社會(huì)信息化發(fā)展迅速，學(xué)生接收社會(huì)信息渠道廣了，每天都會(huì)接收大量信息，而且學(xué)生正處在成長階段，很容易受社會(huì)影響，而他們還缺乏敏銳辨別的能力，很難把握什么影響是好的，什么是不好的。如今教師面對的學(xué)生和以往有很大不同，教師教育工作中遇到的一些問題，可能在以往的教科書里沒有提到，相關(guān)書籍資料里也沒有現(xiàn)成答案，過去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中也沒有，這就逼著教師要以創(chuàng)新的姿態(tài)來合理解決遇到的問題。
　　2.社會(huì)的變化
　　社會(huì)每天都在發(fā)生變化，每個(gè)人都受社會(huì)影響，教師也不例外。教師一般忙于教學(xué)工作，與社會(huì)交往較少，時(shí)間一長給人感覺有點(diǎn)脫離社會(huì)，但教師畢竟是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，更是教育人的人，教師有責(zé)任全面了解當(dāng)今社會(huì)，并正確引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)問題、將來順利走上社會(huì)。如今社會(huì)變化日新月異，社會(huì)大環(huán)境嚴(yán)重地影響了教師的觀點(diǎn)。如：讀書無用論、拜金主義、考研熱、藝考熱、留學(xué)潮等等。教師如何從這些觀念中找到適合教育學(xué)生的，同時(shí)對那些不合理的觀念如何找到不贊同的理由值得思考。這些需要教師解決的難題不是每個(gè)問題都有現(xiàn)成答案，這都需要教師以全新的視角，從創(chuàng)新角度去觀察、思考、解決問題。
　　3.自身的變化
　　教師平時(shí)一般都忙于教學(xué)工作。偶爾偷得半日逍遙，更多的時(shí)間里教師總是忙于工作：備課、上課、批改作業(yè)、出試卷、批改試卷、進(jìn)行課外輔導(dǎo)等，日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)著相同的事情，很少有時(shí)間靜下心來，思考一下自身教學(xué)中的問題，如何去創(chuàng)新。
　　二、教師如何在創(chuàng)新中成長
　　1.了解學(xué)生，把握學(xué)生
　　如今的學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)。往往缺乏毅力和腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)的勁頭。教師面對學(xué)生，需要全方位了解每個(gè)學(xué)生的差異，把握學(xué)生特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)及人生道路，而學(xué)生在性格、心理各方面都處在成長期，學(xué)生的狀態(tài)一般都不夠穩(wěn)定，有時(shí)波動(dòng)大，甚至出現(xiàn)反復(fù)，需要教師以全新的視角，創(chuàng)新的姿態(tài)，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長，這就不斷給教師提出了新要求，教師也在創(chuàng)新中不斷成長。
　　2.了解社會(huì)，融入社會(huì)
　　社會(huì)是最大的一個(gè)課堂，每個(gè)人都在里面學(xué)到很多真知灼見。教師因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，與社會(huì)接觸面偏窄，教師忙于工作，給人印象似乎與社會(huì)格格不入。例如：有些年輕教師抱怨：我每天白天上課，晚上備課、批改作業(yè)，我連談戀愛的時(shí)間都沒有，哪有時(shí)間接觸社會(huì)？盡管如此，教師需要全面了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)問題，真正融入社會(huì)，理解社會(huì)，才能去教育學(xué)生正確看待社會(huì)中存在的問題與現(xiàn)象。如果教師自身都不了解社會(huì)，不能融入社會(huì)，又怎能奢望教師能教育好學(xué)生以積極健康的心態(tài)，正確了解社會(huì)，將來順利走上社會(huì)呢？可見，教師面對社會(huì)中的一些現(xiàn)象，需要以創(chuàng)新的視角和敢于創(chuàng)新的心態(tài)，接觸社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，才有可能在教育教學(xué)中真正做到在創(chuàng)新中成長。
　　3.了解自身，提升自己
　　教師尤其是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師往往容易故步自封，有時(shí)不愿嘗試創(chuàng)新，總認(rèn)為自己那一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已