古語說：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。因此，我認(rèn)為教師要澆灌出和諧之花，首先應(yīng)尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，才能贏得學(xué)生的敬愛。師生之間互敬互愛，平等民主是和諧之花盛開的養(yǎng)料。
　　——題記
　　那是下午的第一節(jié)課，天氣有些悶熱，離中考還有二十多天。我提前5分鐘到了班里，讓午睡還沒醒的學(xué)生出去洗洗臉，清醒一下頭腦準(zhǔn)備上課。
　　上課了，這節(jié)課的任務(wù)依舊是按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，對于復(fù)習(xí)的方法學(xué)生都已經(jīng)很熟悉了。布置完復(fù)習(xí)任務(wù)后，我照舊說：“你們可以坐在位子或地上進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以在教室里或外面的走道里（僅限于本班前面的。因?yàn)樘鞖鈵灍?，班里人多氣味難聞，所以我允許少數(shù)人出去。）進(jìn)行復(fù)習(xí)；可以單個(gè)人自己復(fù)習(xí)，也可以小組合作復(fù)習(xí)——總之，選擇自己認(rèn)為舒適的、愉快的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，只要有效率、有質(zhì)量即可?！?br/>　　我的話一結(jié)束，學(xué)生們立即行動起來，不到兩分鐘，他們就很有序、很自覺地進(jìn)行復(fù)習(xí)了。
　　外面的天氣依舊有些悶熱，讓人昏昏欲睡，但我的學(xué)生們卻學(xué)得更主動，更有精神。隔一段時(shí)間，就會有一兩個(gè)學(xué)生去洗洗臉，然后迅速回來繼續(xù)投入復(fù)習(xí)。（這是我所允許的，因?yàn)槿胂牡木壒?。）我在他們中間來回走動，以便幫助他們及時(shí)解決復(fù)習(xí)中遇到的問題。
　　這節(jié)課上了近一半的時(shí)候，從三樓陸續(xù)下來十五六個(gè)學(xué)生，（我班在一樓。）男女生都有，到樓前的水泥地上，迎著熾熱的太陽一字排開。
　　在我還沒明白怎么回事時(shí)，坐在前排的趙瑞同學(xué)就說：“他們上的是哪個(gè)老師的課？真倒霉！還是上楊老師的課幸福??！”
　　我笑了，問：“為什么這么說？”
　　有一個(gè)女生回答說：“老師，你不覺得我們的課堂和外面太陽底下的課堂有著多么強(qiáng)烈的反差嗎？”
　　我感興趣了UwR+K4cC/qCow/Qg45Isuw==，問：“繼續(xù)說，反差在哪里？”
　　這時(shí)，不少學(xué)生七嘴八舌地說：
　　“他們的課堂肯定沒有自由，學(xué)生當(dāng)然不想學(xué)，所以就有人被罰到太陽底下反省了。”
　　“我們是自覺的、舒服的學(xué)習(xí)，他們的老師肯定很專制，不給學(xué)生一些自由，他們是被動的、被迫的學(xué)習(xí)，當(dāng)然就會出現(xiàn)太陽底下不想學(xué)的學(xué)生嘍?！?br/>　　“我們的課堂充滿著自由、平等、信任，所以我們才能學(xué)得舒服、有勁?！?br/>　　“現(xiàn)在常說要提倡和諧社會，我覺得我們的課堂就是和諧課堂?！?br/>　　“老師給了我們和諧，我們就會回報(bào)老師和諧！”
　　看著外面驕陽下的學(xué)生，我有些心疼，再看看我的學(xué)生，他們臉上洋溢著幸福的、求知的微笑。此時(shí)，我明白了，學(xué)生之所以喜歡上我的課，只因?yàn)樗麄兯枰氖钦n堂上那種平等民主的、自由信任的、融洽和諧的氛圍?。?br/>　　這節(jié)課告訴我，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生在氣氛寬松，平等民主、自由信任的課堂里遨游，激發(fā)學(xué)生主動參與，樂于探究的精神，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
　　（作者單位 江蘇省新沂市唐店中學(xué)）