實(shí)施EPD項(xiàng)目，貫徹“主體探究—綜合滲透”的課堂教學(xué)模式和“主體研究—合作體驗(yàn)”的課外活動(dòng)模式，前提是老師要對(duì)學(xué)生充滿師愛，這樣才能喚醒學(xué)生的心靈，發(fā)揮學(xué)生的主體精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。
　　大家知道，我們的學(xué)生，都是高考落榜生，是在初中階段學(xué)習(xí)差或者不愛學(xué)習(xí)、受人歧視的學(xué)生，他們幾乎失去了學(xué)習(xí)的興趣，喪失了自信心，只能是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”“吊兒郎當(dāng)”“破罐子破摔”。對(duì)此，我們當(dāng)老師的，如果不去關(guān)愛學(xué)生，體諒學(xué)生的心情，照顧學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生的生活，不管學(xué)生的實(shí)際情況，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，到頭來(lái)只能是適得其反，學(xué)生越是厭惡學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋，甚至?xí)l(fā)展到與老師對(duì)著干。面對(duì)這些學(xué)生，我們做老師的就應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身的教育教學(xué)方法中尋找答案。
　　對(duì)此，我在教學(xué)過(guò)程中有過(guò)困惑，也進(jìn)行過(guò)思考和探索，取得了一點(diǎn)成效。這就是教師首先要對(duì)學(xué)生充滿師愛，通過(guò)愛的教育與學(xué)生溝通，進(jìn)而了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的情況，及時(shí)以和藹的語(yǔ)言、親近的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，久而久之，學(xué)生就會(huì)改變?cè)瓉?lái)的心態(tài)。漸漸地在課堂上就會(huì)有些收斂，自覺(jué)不自覺(jué)地拿起書本，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這時(shí)學(xué)生的積極性就容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如高二家電班的學(xué)生普遍厭學(xué)，個(gè)性還都比較強(qiáng)，他們擾亂紀(jì)律，還不讓老師制止。我當(dāng)初就對(duì)他們進(jìn)行過(guò)訓(xùn)斥，學(xué)生當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)做聲，但老是滿臉怒氣地盯著我不服氣，后來(lái)簡(jiǎn)直發(fā)展到“不服管教”。于是我琢磨著變換了一種管理方法。
　　其次，教師要尊重學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生感受到自己在某一方面得到老師和同學(xué)們的尊重與鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)習(xí)的信心更足，自覺(jué)性增強(qiáng)，課堂上看書學(xué)習(xí)時(shí)要積極思考，大膽提問(wèn)，勇于回答，且善于爭(zhēng)論問(wèn)題。
　　最后，教師要營(yíng)造民族平等的課堂氣氛，課堂不應(yīng)該是教師的“一言堂”，而應(yīng)該是師生的，特別是學(xué)生的“群言堂”，教師應(yīng)走下“講臺(tái)”，深入學(xué)生、接近學(xué)生，與學(xué)生建立一種民主、平等、和諧的關(guān)系，使學(xué)生有一種親切的感覺(jué)。這樣學(xué)生在課堂上就不再拘束，能夠與教師主動(dòng)配合，積極思索，暢所欲言，敢于提問(wèn)，勇于爭(zhēng)辯。如我在講“價(jià)值規(guī)律”時(shí)，當(dāng)我講了價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式時(shí)，讓同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和價(jià)格與供求的相互關(guān)系自己思考和理解價(jià)值規(guī)律的作用，并要求學(xué)生能主動(dòng)地走上講臺(tái)給同學(xué)們講授，高一計(jì)算機(jī)班的李紅和李剛等同學(xué)，大膽地走上講臺(tái)，分別向全班同學(xué)講解了價(jià)值規(guī)律的作用。我們師生一起為他們鼓掌，隨之，下面的其他同學(xué)也對(duì)此爭(zhēng)先恐后地作了補(bǔ)充，指出了這幾位同學(xué)的不足，我及時(shí)地以掌聲給予鼓勵(lì)，并表?yè)P(yáng)了同學(xué)們大膽、勇敢、善于爭(zhēng)論的勇氣。我也提醒同學(xué)們要相互尊重、鼓勵(lì)，不要指責(zé)、譏諷，這樣，課堂氣氛才能活躍，學(xué)生的積極性、主體性才能得到充分的發(fā)揮。
　　總之，教師關(guān)愛與尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生的主體性。
　?。ㄗ髡邌挝?汾陽(yáng)市高級(jí)職業(yè)中學(xué)）