作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來了巨大影響，教師在熟悉的黑板、粉筆、紙和筆中要把計算機、多媒體技術糅合進來，使它們有機地結合起來，這就是“課程整合”的意義。
　　一、活用多媒體，可以激發(fā)學生學習興趣
　　興趣是第一任老師，學生是學習的主體。他們是消極地應付、心存厭惡地支撐，還是興趣盎然地吸收，積極主動地求知，直接影響教學效果的好壞。思維是從疑問和驚奇開始的。疑問可使學生積極思考，驚奇可使學生興奮。利用多媒體的圖像、聲像結合功能，可以采集有關宣傳材料，加強學生學科學、愛科學、講科學的正確世界觀。
　　二、活用多媒體，巧妙掌握，鞏固概念
　　概念教學是數(shù)學教學中的重要部分，由于數(shù)學具有很大的抽象性，對于一些容易混淆或是難以理解的數(shù)學概念學生往往不易掌握，如果運用多媒體網(wǎng)絡的強大功能把這些容易混淆或是難以理解的數(shù)學概念，把動與靜、數(shù)與形、內(nèi)與外結合起來，通過生動有趣的多媒體課件使靜態(tài)的知識生動化，靜止的事物活動起來，孤立的事物聯(lián)系起來，聯(lián)系的事物區(qū)別出來，可有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣。利用多媒體的視頻、音頻技術可以對有關教學內(nèi)容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱挈領、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關知識的效果。
　　三、活用多媒體，逐步突破重點、難點
　　課堂教學中我們常常會遇到一些比較抽象的問題，如果只通過老師簡單、枯燥的講述，學生很難順利掌握。采用多媒體動態(tài)演示，利用其豐富的多媒體不僅可把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且有較強的刺激作用，有助于學生對重點內(nèi)容的突破，采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達數(shù)學內(nèi)容。例如：在講解平面幾何與三角形全等有關知識時，可制作一個課件，使?jié)M足全等條件的兩個或幾個不同色彩的三角形在鼠標的控制下，通過旋轉、半移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動地描述圖形全等的內(nèi)涵，便于學生切實理解。又如：在講述立體幾何中的對各種柱體、錐體、臺體、球體的認識和面積、體積計算公式的推出時，就可以利用空間圖形的分、合、轉、并、移、裁、展等多種形式的動畫，再結合有關必要的解說和優(yōu)美音樂，使學生身臨其境，產(chǎn)生立體交應，同時通過啟發(fā)性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學生學習的主觀能動性，使其化被動為主動，產(chǎn)生特有的教學效果。
　　可見，利用多媒體輔助教學，學生學得輕松，教師教得省力，而且還提高了課堂教學效率。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省清豐縣柳格鄉(xiāng)初級中學）