2010年已經(jīng)過(guò)去，回顧這一年的招生，發(fā)現(xiàn)許多高校已經(jīng)走向了開始創(chuàng)新思維的新模式——自主招生。這一模式打破了舊的常規(guī)同時(shí)也為了那一批思維活躍敏捷的學(xué)子開辟了一條更輕松的道路。與此同時(shí)，對(duì)于中國(guó)的新型人才的培養(yǎng)這個(gè)經(jīng)久不衰的話題，又再次回到人們的視野當(dāng)中，但對(duì)于這個(gè)話題，我國(guó)的教育體系和制度至今也沒(méi)有任何過(guò)大的突破和進(jìn)展。
　　在此，讓我們一起回望一下我國(guó)的教育體系和制度，此時(shí)也會(huì)想起一個(gè)以創(chuàng)新人才而聞名的國(guó)度——美國(guó)。
　　美國(guó)的中小學(xué)生幾乎是生活在沒(méi)有壓力的幸福天堂里的，從小，生活在美國(guó)的孩子除了完成老師布置的一些益智性的游戲，就是進(jìn)行一些手工勞動(dòng)，其余時(shí)間全部由自己支配。然而這種方式在現(xiàn)在我國(guó)看起來(lái)是行不通的，在廣大的家長(zhǎng)眼中，也變成了浪費(fèi)時(shí)間的典型，完全的忽略了挖掘?qū)W生的潛力。另外，美國(guó)的小學(xué)非常重視學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解，他們將科學(xué)教研室以及訓(xùn)練當(dāng)做考試的科目大概從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生都會(huì)被安排有實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也相當(dāng)?shù)膹V泛，其中它涵蓋了物理、化學(xué)、生物、市場(chǎng)商品的質(zhì)量等等。題目自擬，例如，物理熱、光、熔點(diǎn)；生物觀察種子發(fā)芽的溫度過(guò)程等。在試驗(yàn)中，孩子不可以請(qǐng)家長(zhǎng)代勞，最后會(huì)用文字和多媒體的方式報(bào)告，最終讓自己的論文與自然科學(xué)的論文幾乎如出一轍。但是同齡的中國(guó)孩子，可能正被父母壓著上補(bǔ)習(xí)班。這也就是造成了同齡的學(xué)生中，為什么中國(guó)學(xué)生在中小學(xué)時(shí)拿的奧林匹克的競(jìng)賽的獎(jiǎng)杯高出國(guó)外那么多倍。
　　進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)后，兩國(guó)學(xué)生所受的教育的差異就能清楚的體現(xiàn)出來(lái)了。
　　在我國(guó)，初中和高中的學(xué)科科目難，內(nèi)容經(jīng)典，高中通常都是苦學(xué)兩年，然后用盡全力的用最后一年準(zhǔn)備高考復(fù)習(xí)，其目的進(jìn)入好的大學(xué)。一切都是為了高考，并且所考的內(nèi)容單一，讓學(xué)生缺少自由發(fā)掘的空間，為了應(yīng)對(duì)機(jī)械的考試，又何談創(chuàng)新呢？
　　在美國(guó)，卻十分注重學(xué)生的創(chuàng)新，會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，而且他們的考試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣，學(xué)生的潛力也就能得到最大限度地開發(fā)和證明。
　　從兩國(guó)教育和考試體制的不同來(lái)看，中國(guó)注重的是學(xué)生對(duì)數(shù)理化等科學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，因?yàn)橄裰毓I(yè)防線的人才必須有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理化基本功，在這一點(diǎn)上，中國(guó)教育勝過(guò)美國(guó)的教育。而且從一些華人的諾貝爾獎(jiǎng)得主的經(jīng)歷來(lái)看，他們都在中國(guó)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，之后在國(guó)外深造，所以他們可以得到成功，這與國(guó)內(nèi)對(duì)基礎(chǔ)教育有著密不可分的關(guān)系?？墒菫槭裁磭?guó)內(nèi)的大學(xué)生，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)得主呢？這值得我們深思。學(xué)校的設(shè)備和資金也是不可或缺的。
　　大家都知道美國(guó)有一個(gè)吸引著全世界目光的比賽—ISEF，在這個(gè)全球規(guī)模最大的中學(xué)生科技競(jìng)賽者，曾經(jīng)誕生過(guò)7名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，2位菲爾茲堂吉獎(jiǎng)獲得者。每年全球有一千多名中學(xué)生角逐400萬(wàn)美金獎(jiǎng)金，即便最終沒(méi)有獲得獎(jiǎng)金，而對(duì)以后申請(qǐng)哈佛、耶魯這樣的世界名校也有很大的幫助。
　　在剛剛結(jié)束的TSEF中，最終獲獎(jiǎng)?wù)哂袃蓚€(gè)華裔學(xué)生，而在制造這個(gè)榮耀的人選上，似乎只能是華裔，而不是本土的中國(guó)人。
　　其實(shí)中國(guó)也會(huì)創(chuàng)辦自己的ISEF——青少年科普知識(shí)競(jìng)賽，但是好像開始的初衷沒(méi)有帶來(lái)好的結(jié)果，一場(chǎng)科普競(jìng)賽可以說(shuō)是一場(chǎng)抄襲大賽，換句話說(shuō)，由于在比賽中可以得到好的名次就可以在高考證加分，一場(chǎng)科普知識(shí)大賽就成了“捷徑”。試問(wèn)，這樣的競(jìng)賽，怎么選的出人才呢？
　　據(jù)報(bào)道：清華大學(xué)舉辦的創(chuàng)新教育研討會(huì)，一個(gè)來(lái)自伊利諾伊州數(shù)理中學(xué)的老師笑著談起了他的學(xué)生是如何使用磁性量子細(xì)胞自動(dòng)取代晶體管的。如何讓建立能源轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)室時(shí)，對(duì)于在場(chǎng)的中國(guó)教育家們?nèi)缤旆揭棺T一般。
　　在教育者將錯(cuò)誤歸結(jié)于大學(xué)時(shí)，我們是不是也應(yīng)該理性的思考一下，問(wèn)題到底在哪？
　　創(chuàng)新不僅僅是與學(xué)習(xí)好壞有關(guān)，是否有創(chuàng)造的能力，與家庭教育也是息息相關(guān)的。
　　很多家長(zhǎng)都是在孩子出世的時(shí)候，將自己不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托于自己的孩子身上，為了讓孩子有“更好的”前景，家長(zhǎng)們便不約而同地用“未來(lái)”去“教育”孩子。但是用這樣的逼迫方式，只會(huì)讓他們更激化更叛逆，在這樣的高壓政策下，大多數(shù)的孩子不得不選擇妥協(xié)，刻苦學(xué)習(xí)，重壓之下，放棄自己的夢(mèng)，已經(jīng)茍延殘喘的學(xué)子，哪里還有力氣去創(chuàng)新呢？
　　金錢觀的觀念也都深入人心了，好好學(xué)習(xí)，就可以找一個(gè)好的工作，然后有很多錢，諸如此類，那么，從根本上，孩子從一開始不知道，學(xué)習(xí)是為了推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，是為了創(chuàng)造，而就認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了造錢。美國(guó)的高中學(xué)生被組織去非洲當(dāng)志愿者，公益活動(dòng)層出不窮，當(dāng)然也會(huì)學(xué)會(huì)如何理財(cái)。這樣在一開始價(jià)值觀的培養(yǎng)上，家庭教育就顯得尤為重要了。難道中國(guó)在創(chuàng)新方面永遠(yuǎn)都要在人后？又該如何改變這一現(xiàn)狀確實(shí)值得深思。
　　環(huán)境的創(chuàng)造，現(xiàn)如今很多中小學(xué)開設(shè)了校本課程，他們已經(jīng)在有意識(shí)的模仿著國(guó)外的教育，可是力度如何，還是一個(gè)問(wèn)號(hào)。學(xué)生在休息的時(shí)候，干的最多的事情大概就是上輔導(dǎo)班、休息、上網(wǎng)。有機(jī)會(huì)和父母聊天的時(shí)候，談得最多的也就是學(xué)習(xí)。學(xué)生很累了，學(xué)校安排了很多課程，而加入了創(chuàng)新模式的校本課程，看起來(lái)是要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，就像前文說(shuō)的一樣，在那么多課程的壓力之下，學(xué)生已經(jīng)是茍延殘喘了，哪里還有力氣創(chuàng)新。
　　而現(xiàn)在的現(xiàn)狀便是，中國(guó)一大批書呆子，只會(huì)學(xué)習(xí)不懂得創(chuàng)新的“人才”，不會(huì)創(chuàng)造是中國(guó)世界工廠這個(gè)稱號(hào)的具體表現(xiàn)。而這個(gè)稱號(hào)，我們還要背負(fù)多久？
　?。ㄗ髡邌挝?陜西省西安市第三十中學(xué)）
　　指導(dǎo)教師：苑文婕