歷史知識(shí)浩瀚無(wú)邊，歷史教材注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整，偏重寫(xiě)史缺乏趣味性。當(dāng)歷史進(jìn)入課堂后，歷史教師往往又重視知識(shí)的灌輸，進(jìn)行粗線索的把握，導(dǎo)致歷史教學(xué)只有“骨架”而沒(méi)有“血肉”，缺乏生動(dòng)性和靈感。所以，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)大都沒(méi)有多大的興趣，這就是當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀。
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊鳛闅v史教師，應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？筆者通過(guò)學(xué)習(xí)、鉆研以及大量實(shí)踐證明：初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)可從以下幾個(gè)方面著手。
　　一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)
　　眾所周知，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)注重教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向信息傳播，缺乏師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)交流、相互合作，忽視了學(xué)生之間合作互動(dòng)在教學(xué)和發(fā)展過(guò)程中的積極作用?？傉J(rèn)為，歷史教學(xué)就是老師把歷史知識(shí)教給學(xué)生就行了，無(wú)須學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，這是把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器而不是把學(xué)生當(dāng)成活生生的人。這種做法忽視了我們的教育對(duì)象是有思維、有主見(jiàn)的活生生的人而不是木偶。用這種一言堂的方法教學(xué)怎能培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？所以，我們必須轉(zhuǎn)變這種觀念，要把學(xué)生作為我們教學(xué)的對(duì)象，更要把學(xué)生作為我們完成教學(xué)任務(wù)的合作伙伴，雙方互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。因此，本著學(xué)生互幫互助和共同進(jìn)步的原則，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和提高自主學(xué)習(xí)的能力為目的，就要廣泛開(kāi)展各種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　二、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性
　　歷史課本缺乏趣味性，如果教師又只是照本宣科而不加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，那這種教學(xué)方法必然會(huì)受到中學(xué)生的冷落和厭煩。因此歷史教學(xué)的生動(dòng)性，很大程度上取決于歷史教師的素質(zhì)。那歷史教師如何讓學(xué)生燃燒起學(xué)習(xí)歷史的激情呢？
　　1.這就要求歷史教師在教學(xué)中以通俗、精煉、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，來(lái)描述歷史事件，讓冷冰冰的文字歷史，變成活生生的歷史史實(shí)；以合理性的補(bǔ)充，增添歷史教學(xué)的生動(dòng)性；以曲折性的情節(jié)和設(shè)置懸念，在平鋪的歷史敘述中，給學(xué)生一點(diǎn)意外的刺激，從而起到“一石激起千層浪”的效果；善于挖掘現(xiàn)實(shí)生活資源，培養(yǎng)學(xué)生“以古鑒今”的認(rèn)識(shí)能力；合理運(yùn)用學(xué)生關(guān)注的流行因素，我們的學(xué)生都是十幾歲的孩子，他們對(duì)流行因素的關(guān)注度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的。如偶像電視劇，現(xiàn)代流行歌曲，甚至一些收視率很高的歷史古裝劇，都是學(xué)生比較關(guān)注的，我們?cè)谥v到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以運(yùn)用其中某些片斷很好地提高學(xué)生的聚集力。
　　2.上課前教師必須做好幾個(gè)準(zhǔn)備工作：一是多看書(shū)、報(bào)、影視，收集、積累各種與歷史知識(shí)有關(guān)的資料和信息；二是要全面熟悉教材，掌握教材內(nèi)容特點(diǎn)，這樣才能用生動(dòng)的語(yǔ)言達(dá)到突破教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的；三是要了解學(xué)生的特點(diǎn)，注意學(xué)生年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力，教學(xué)要切合學(xué)生實(shí)際。
　　三、開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
　　豐富的教學(xué)活動(dòng)包括教師的課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。如開(kāi)展課堂討論，組織辯論會(huì)，舉行歷史故事會(huì)，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛(ài)國(guó)主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見(jiàn)證人，編演歷史劇，撰寫(xiě)歷史小論文，編輯歷史題材的板報(bào)，舉辦小型歷史專(zhuān)題展覽等教學(xué)活動(dòng)。
　　在歷史課堂中巧妙靈活地講一些歷史故事，可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生對(duì)歷史的興趣，還能夠成為課堂學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的有效補(bǔ)充，提高課堂教學(xué)的效果。比如我在講到《秦朝的統(tǒng)一》時(shí)就補(bǔ)充講了嬴政身世之謎的相關(guān)故事；講《戊戌變法》一課時(shí)，就講了有關(guān)光緒帝的故事；講《西安事變》時(shí)，補(bǔ)充了活捉蔣介石的過(guò)程，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動(dòng)有趣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受，易于掌握。
　　四、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
　　歷史具有過(guò)去性的特點(diǎn)，加之時(shí)代的阻隔，學(xué)生對(duì)歷史人物的行為、思想及感情，對(duì)歷史事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，往往難以理解，而多媒體教學(xué)是生動(dòng)、形象地再現(xiàn)歷史的最好方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)目標(biāo)和策略，按照媒體的功能，擇優(yōu)運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電子計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的軟件，構(gòu)建成操作性強(qiáng)、具有直觀效果的教學(xué)設(shè)計(jì)新模式，把書(shū)本的靜態(tài)描述變成動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)，這樣可以幫助教師形象地重現(xiàn)歷史原貌，讓學(xué)生重溫歷史，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　如講《甲骨文與青銅器》一節(jié)，可出示青銅器的模型，或運(yùn)用幻燈，使學(xué)生通過(guò)對(duì)青銅器的觀察，總結(jié)出青銅器鑄造技術(shù)高、工藝水平精、種類(lèi)繁多的結(jié)論。又如講《辛亥革命》時(shí)，可播放電影片段《武昌起義》《孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)》，在既有可感性又有可見(jiàn)性的教學(xué)氛圍中，老師不需要費(fèi)更多的口舌，問(wèn)題便迎刃而解了，并且還能收到良好的教學(xué)效果。
　　綜上所述，初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的培養(yǎng)，方法和手段雖然是多種多樣的，但筆者認(rèn)為，不外乎以下兩個(gè)大的方面。一是教師方面，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，具備豐富而廣泛的歷史知識(shí)和各方面的素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。二是學(xué)生方面，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。我相信，只要師生共同努力，教學(xué)互動(dòng)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的趣味就一定能夠激發(fā)和培養(yǎng)起來(lái)。
　?。ㄗ髡邌挝?重慶市合川大石中學(xué)）