古人云：“文以載道，文以貫道，文以明道?！边@表明任何“道”都寓于一定的表現(xiàn)形式之中。在語(yǔ)文教學(xué)中，“道”是思想內(nèi)容，這些思想內(nèi)容以語(yǔ)文教材為載體，即以“文”的形式出現(xiàn)。因此在語(yǔ)文教學(xué)中必須堅(jiān)持文道統(tǒng)一，因文悟道。因文悟道是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的途徑。怎樣操作因文悟道，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
　　一、對(duì)感悟和體驗(yàn)要做進(jìn)一步的思考
　　語(yǔ)文是最具綜合性的一門學(xué)科。“文學(xué)即人學(xué)”，語(yǔ)文學(xué)科最具有人的思想、感情、情操、意志、品性、愛(ài)好、稟賦、性格、才能、氣質(zhì)等方面的豐富內(nèi)容，最具有深厚蘊(yùn)藉的鮮明人文特征與深厚感召力。首先，我們要把感悟和體驗(yàn)具體化、操作化。要讓學(xué)生充分明確感悟什么？體驗(yàn)什么？如果學(xué)生明確了感悟什么，體驗(yàn)什么，那么他的閱讀就會(huì)有指向，他就會(huì)沿著這個(gè)方向深入地思考，深入地思考和探究。這是用教學(xué)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)體驗(yàn)感悟的問(wèn)題。其次，還要思考學(xué)生感悟了沒(méi)有，體驗(yàn)了沒(méi)有，不能撒手不管、放任自流。要對(duì)過(guò)去那種教學(xué)現(xiàn)狀適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一種調(diào)試和糾正。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，實(shí)際上是發(fā)揮我們語(yǔ)文課程的自身的優(yōu)勢(shì)和魅力。這個(gè)優(yōu)勢(shì)和魅力就是說(shuō)，特別是文學(xué)性的文本，本身就美，它非常有感染力，有生動(dòng)的形象，有豐富的情感，它能夠以心來(lái)?yè)Q取心，以自己的情感和文本的情感相溝通。所以語(yǔ)文課如果上得沒(méi)有情感，沒(méi)有形象，這個(gè)語(yǔ)文課就枯燥乏味。這也是很多學(xué)生經(jīng)過(guò)了閱讀教學(xué)，但是調(diào)動(dòng)不起他的閱讀興趣的一個(gè)重要原因