時(shí)代性是政治課的生命力，時(shí)事材料是學(xué)生理解教材理論的重要紐帶。現(xiàn)在的高考，能力的考查越來(lái)越突出。在測(cè)試試題中，會(huì)引用大量課本外的新材料。通過(guò)高中的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有很簡(jiǎn)單的題目，好多題目都直接選材于時(shí)事或直接引用國(guó)家政策文件中的一段話。我們就應(yīng)該了解這些時(shí)政背景。
　　通過(guò)對(duì)時(shí)事背景的了解，用課本上的知識(shí)分析紛繁復(fù)雜的時(shí)政知識(shí)，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并使理論聯(lián)系實(shí)際這一原則得到真正貫徹執(zhí)行，達(dá)到學(xué)以致用的目的。而且組織答題時(shí)，答案中往往還要用到時(shí)政術(shù)語(yǔ)。因此要想學(xué)好政治這門學(xué)科，就要注重學(xué)生平時(shí)多關(guān)注時(shí)事，及時(shí)從報(bào)紙雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)上了解最新的時(shí)事信息，特別是國(guó)家的一些重要會(huì)議、報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)人講話等。通過(guò)聽廣播，了解我國(guó)的一些政策及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。教師再利用課上幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)講討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，運(yùn)用政治課本知識(shí)來(lái)論證分析，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高是非常有效的，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。有條件的學(xué)生1674f7a52a2069aaf580661682ad66d2還可以訂一些相關(guān)的報(bào)紙，通過(guò)聽廣播、看報(bào)紙了解時(shí)事，讓學(xué)生既可以鞏固課本知識(shí)，又能鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。大家都知道，政治開放性試題可以說(shuō)是最容易得分又最容易失分的部分，這里籠統(tǒng)地說(shuō)，我們?cè)诿鎸?duì)這種試題時(shí)，如果從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，可以組織答案的思路：是什么、為什么、怎么樣；如果從學(xué)科的角度出發(fā)，可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看、從哲學(xué)上看、從政治學(xué)上看；如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國(guó)家、企業(yè)和農(nóng)村、消費(fèi)者和勞動(dòng)者個(gè)人，當(dāng)然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、正面與反面等等。都要處理好“死”與“活”的關(guān)系，“死”指的是課本基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉；“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能地將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，所以關(guān)鍵還是要做有心人，充滿興趣，主動(dòng)地去感知政治、研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí)，樂(lè)趣的獲得也會(huì)成為一種必然。
　　總而言之，要學(xué)好高中政治，要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的，必須從我們自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā)，解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，多了解時(shí)事，多思考問(wèn)題。要以馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，更好地認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；正確理解黨的路線、方針、政策；在觀察和分析社會(huì)問(wèn)題時(shí)，得出正確的結(jié)論，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
　　（作者單位 正定縣南樓中學(xué)）