今天學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌單元，課文里選了劉湛秋等三位詩(shī)人的詩(shī)歌。對(duì)于這種文學(xué)性很強(qiáng)的文體，如果就在那里分析，恐怕很難吸引學(xué)生的興趣，所以，我采取了課外拓展的方法來教學(xué)。
　　首先，我用了15分鐘的時(shí)間給學(xué)生介紹了現(xiàn)代中國(guó)的詩(shī)歌發(fā)展史，列舉了各個(gè)階段上的著名的詩(shī)人和他們的重要作品，如新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的胡適和他的《嘗試集》，上世紀(jì)30年代的徐志摩、戴望舒和他們的代表作品《再別康橋》、《雨巷》；抗戰(zhàn)時(shí)期的艾青、郭小川，上個(gè)世紀(jì)80年代的舒婷、顧城，90年代的席慕蓉、汪國(guó)真。
　　學(xué)生們聽得津津有味，我卻沒有趁這個(gè)機(jī)會(huì)就講劉湛秋的詩(shī)歌，而是拿出了幾本書，有《新月集》，《飛鳥集》、《中國(guó)散文詩(shī)選》、《抒情詩(shī)的構(gòu)思》等。我把這些書展示給學(xué)生們看，并告訴他們：這些書就是我上初中時(shí)候買的，最貴的一本是0.98元。教室里的所有學(xué)生都瞪大了眼睛。
　　有學(xué)生說：老師，你那時(shí)的書便宜啊，我們現(xiàn)在買不起書的。我告訴他們：“老師上學(xué)時(shí)的冰棍才2分錢一支，今天最差的都是5角錢一支了，那時(shí)的0.98元相當(dāng)于今天的9.8元，老師當(dāng)時(shí)都是積攢零花錢買的書啊?！闭n堂里頓時(shí)響起一片掌聲！
　　這回該講劉湛秋的詩(shī)歌了吧？沒有！我又拿出我的“詩(shī)集”——我保存下來的詩(shī)歌筆記本，那里記錄的最早的一首詩(shī)是我1984年7月寫的，那時(shí)我快要上初二了。當(dāng)學(xué)生看我拿出那破舊的筆記本時(shí)，又是一陣掌聲雷動(dòng)，學(xué)生一致狂喊：讀給我們聽聽！讀給我們聽聽！
　　我讀了三首那時(shí)的詩(shī)歌，并介紹了寫作背景。
　　看到學(xué)生們盯著名著發(fā)黃的書頁(yè)時(shí)那種專注，看到他們聽老師昨天故事時(shí)那種狂熱、聽老師作品時(shí)那種羨慕，我想，這節(jié)課的目的達(dá)到了：欣賞詩(shī)歌不是靠教師灌輸詩(shī)歌的什么修辭和表現(xiàn)手法，不是告訴他們凝練、含蓄、形象這些詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，而是讓他們從心底里喜愛詩(shī)歌，從內(nèi)心里產(chǎn)生一股愛的動(dòng)力！
　　看看時(shí)間還剩10分鐘，我讓學(xué)生把劉湛秋的詩(shī)讀兩遍，體會(huì)一下，和老師的詩(shī)相比好在哪里？呵呵，這下子學(xué)生可是睜大了眼睛了：因?yàn)椴罹嗵罅?，開始還對(duì)老師五體投地，和大詩(shī)人的作品一比，發(fā)現(xiàn)老師寫的還很嫩！好了，達(dá)到這樣的效果就可以了：學(xué)生都學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌了！■
　　□欄目編輯 江泓