?。ㄒ唬?br/>　　班長(zhǎng)向我報(bào)告：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)試卷發(fā)下來(lái)之后，孫言強(qiáng)同學(xué)一看成績(jī)就哭了。孫言強(qiáng)是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)、自尊心強(qiáng)的孩子，這次考試有好幾道題做錯(cuò)了，感覺(jué)大受挫折，傷心不已。班里好多同學(xué)都勸孫言強(qiáng)“想開(kāi)一點(diǎn)”，可是越勸孫言強(qiáng)越傷心。同學(xué)們都沒(méi)了辦法，只好請(qǐng)老師開(kāi)導(dǎo)一下孫言強(qiáng)。
　　我把孫言強(qiáng)領(lǐng)到辦公室，問(wèn)：“知道自己叫什么名字嗎？”
　　孫言強(qiáng)抹了一把眼淚，哽咽著回答：“叫孫……言……言……強(qiáng)。”
　　“言強(qiáng)，多好的名字呀——你需要‘言’自己‘堅(jiān)強(qiáng)’，要經(jīng)得住挫折?？荚伊耍瓦@般哭哭啼啼，這表現(xiàn)與自己的名字不符合呀。”我借“解析”名字勸說(shuō)孫言強(qiáng)不要再哭。
　　聽(tīng)了我的“解析”，孫言強(qiáng)止住了哭泣，使勁擦了擦眼淚。我繼續(xù)勸說(shuō)：“我看你錯(cuò)的那些題，都是會(huì)做的，只不過(guò)有點(diǎn)兒粗心，要么列錯(cuò)式子，要么算錯(cuò)答案，才得了不理想的成績(jī)?？墒牵憬小詮?qiáng)’，就要不懼失敗，在哪里跌倒就要在哪里爬起來(lái)。來(lái)，我?guī)湍阋黄鸶恼e(cuò)題，補(bǔ)住漏洞。挺過(guò)挫折，你就是了不起的‘言強(qiáng)’！”
　　經(jīng)我這么一“抬舉”，孫言強(qiáng)軟弱的模樣一掃而光。我趁熱打鐵，和孫言強(qiáng)一起修改試卷上的錯(cuò)題。這家伙果然聰明，不一會(huì)兒就把錯(cuò)題都弄懂了。
　　“還哭嗎？”我半開(kāi)玩笑地問(wèn)道。
　　“不哭了?！睂O言強(qiáng)沖我一笑。
　　“為什么不哭了？”我追問(wèn)一句。
　　“因?yàn)槲医小詮?qiáng)’嘛。”孫言強(qiáng)也學(xué)會(huì)了從自己的名字中汲取力量。
　　“這就對(duì)了。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到好多挫折。遇到了挫折怎么辦？想想自己叫‘言強(qiáng)’！一定要抵住挫折，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)?！蔽疫M(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)孫言強(qiáng)。
　　“老師，以后我會(huì)這么做的?！睂O言強(qiáng)臉上笑容燦爛，陰霾全無(wú)。
　　
　?。ǘ?br/>　　李朋樹(shù)又“鬧事”了——他把同桌的鉛筆盒扔到課桌底下，同桌讓他拾起來(lái)，他不但不給拾，還“叫囂”——不但不給你拾起來(lái)，還要把你也塞到桌子底下！
　　同桌受了氣，向我告狀。
　　這個(gè)李朋樹(shù)，常常用些惡作劇的手段惹得這位同學(xué)發(fā)火，惹得那位同學(xué)流眼淚，大家都特別“恨”李朋樹(shù)。看來(lái)這回我得細(xì)心地教育教育這個(gè)“招人恨”的小子。
　　在辦公室里，我要求李朋樹(shù)將自己的名字寫(xiě)上20遍。這家伙還是怕老師的，只好乖乖地寫(xiě)。寫(xiě)完了，拿給我看。
　　我布置新任務(wù)：“再讀上50遍！”
　　李朋樹(shù)只好一遍一遍地讀起來(lái)：“李朋樹(shù)、李朋樹(shù)、李朋樹(shù)……”讀完了，跟我說(shuō)：“老師，我讀完了?！?br/>　　我把李朋樹(shù)拉到自己的對(duì)面，然后找個(gè)椅子讓他坐下來(lái)，和藹地問(wèn)：“李朋樹(shù)呀，知道老師為什么讓你把名字寫(xiě)20遍，然后再讀50遍嗎？”
　　李朋樹(shù)搖搖頭。
　　我解釋：“你這名字好呀?！蟆桥笥眩畼?shù)’是建樹(shù)。也就是說(shuō)你有朋友就會(huì)有建樹(shù)呀。常言道，多個(gè)敵人多道墻，多個(gè)朋友多條路呀。你要多樹(shù)友少樹(shù)敵才好呀。”
　　“老師，我不應(yīng)該把同桌的鉛筆盒扔到桌子底下?！崩钆髽?shù)聽(tīng)明白了我“解析”他名字的用意，承認(rèn)了錯(cuò)誤。
　　“如何改正自己的錯(cuò)誤呢？”我接著問(wèn)。
　　“向同桌道歉，跟他交朋友?！崩钆髽?shù)說(shuō)。
　　“是的。李朋樹(shù)真聰明——有朋友才有建樹(shù)的道理立即就弄懂了。你不但要與同桌交朋友，還要和更多的人交朋友?！蔽艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)。
　　“老師，我記下了。從現(xiàn)在開(kāi)始，我不會(huì)再‘得罪’同學(xué)了，我要和他們和睦相處——做有‘建樹(shù)’的李朋樹(shù)?！闭f(shuō)完，李朋樹(shù)沖我做個(gè)鬼臉，急著找人家道歉去了。
　　因?yàn)橹懒恕芭髽?shù)”的含義，所以李朋樹(shù)不再與人為“敵”，而是漸漸學(xué)會(huì)了與人為友！
　　每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)“含義深刻”的名字，班主任結(jié)合實(shí)際情況，以“解析”名字含義為突破口教育學(xué)生，往往會(huì)收到意想不到的教育效果——教育資源無(wú)處不在，學(xué)生的名字也是教育的資源??！■
　　□欄目編輯 江泓