一年級的學生，年齡小是最突出的特點。所以，一年級的菜單式自主選擇課程，必須找到一個能夠讓這么小的孩子接受并且喜愛的切入點。
　　孩子天生是喜愛畫畫的，平時都用鉛筆在紙上繪畫，繪畫中，孩子的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性是非常難能可貴的。每個孩子對待每一張自己的作品，都有著一番五彩的理解，雖然用成人眼光往往看不出其中的奧妙。但這正是教學過程中最需要保護的——孩子獨立的思維。
　　教學過程中，筆變成了鼠標，小手對鼠標的控制，就像當初學寫字對鉛筆的駕馭一樣難。所以，需要老師耐心糾正，一遍一遍地演示，并告訴他們，如果畫得不理想怎么更改。
　　畫一個獨立的圖形之后，怎么來豐富自己的畫面？從一個簡單的圖形，能夠聯(lián)想到什么呢？這是需要老師去指引的，但是要注意分寸，不能一次對孩子說太多?？梢詮念伾钆?，或者簡單構圖方面去指導，但是不可以固定孩子的想法，如果這次畫得不好，還有下次呢。
　　讓我最有感觸的是學生用稚拙的筆觸完成自己的作品后舉起手，告訴我畫完了，之后，我會把這幅作品演示給其他同學，再讓作者給大家講畫面里的故事。每到這時，每一個小作者都是認認真真的，像一個小先生?！?br/>