2010年9月，在中關(guān)村一小的幫助下，我們在一年級開設(shè)了“我與水環(huán)境” 的“菜單式”自主選擇課程。
　　“我與水環(huán)境”自主選擇課程的設(shè)立既偶然也必然。說偶然，是因為一次極其巧合的交流；說必然，是因為一小上至劉暢校長下至科學(xué)老師一直將孩子的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位，希望能夠給學(xué)生們更加廣闊的科學(xué)視野。就這樣，相同的目標(biāo)將我們與一小緊緊聯(lián)系起來，我和我的同事們開始了一個嶄新的“科學(xué)研究”……
　　選擇這個課程的孩子都對水非常感興趣，但光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們畢竟才是六七歲的孩子，怎樣才能使他們保持這種興趣，在一個學(xué)期的時間里能夠從頭至尾愿意跟著我們的想法，愿意去做我們布置的作業(yè)？我們想了很多辦法，但最終的辦法卻是孩子們教給我的。
　　在前幾次的課程中，我和我的同事們按照以前的習(xí)慣說的比較多，發(fā)現(xiàn)效果并不是很好。等到后幾次課，我們更多的是扮演一個聆聽者的角色，結(jié)果孩子們一個個爭先恐后地發(fā)言，小臉兒爭得通紅；當(dāng)實驗課程開起來的時候，每個孩子都是那么專注，生怕有哪句話沒有聽到而導(dǎo)致自己的實驗失敗。在一個學(xué)期的課程中，我們逐漸和孩子們成了朋友。
　　“菜單式”自主選擇課程才開始了一個學(xué)期，現(xiàn)在孩子們剛剛邁進(jìn)水的王國，今后還有漫長的道路需要他們走下去?？墒俏液臀业耐聜儓孕牛褐灰覀児餐?，我們在孩子們心中播下的那顆科學(xué)的種子，一定會破土發(fā)芽，長成參天大樹的?！?br/>　?。ㄗⅲ何恼伦髡邽槲倚Ｋ幧鐓^(qū)菜單式自主選擇課程社區(qū)志愿者）