加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、戰(zhàn)略和指導(dǎo)方針的重要措施，也是把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中具體政策與措施落實(shí)到基層的組織保障。新的校長(zhǎng)走上了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，如何繼承、發(fā)揚(yáng)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并能適應(yīng)新的歷史條件下的新情況，解決新問(wèn)題，使自己成為一名優(yōu)秀的管理者、一名成功的校長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這是當(dāng)前各級(jí)教育行政部門和廣大教職工十分關(guān)心的課題。
　　
　　校長(zhǎng)為什么要樂(lè)學(xué)
　　
　　校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，學(xué)校的不斷發(fā)展進(jìn)步在很大程度上取決于校長(zhǎng)能否不斷更新教育理念，不斷提高管理水平，不斷提升人格魅力。由于校長(zhǎng)崗位要求上的特殊性和重要性，校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的決策者和引領(lǐng)者的學(xué)識(shí)和智慧，越來(lái)越重要。
　　 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！币晃恢男ｉL(zhǎng)也曾說(shuō)過(guò)：“教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵?！奔热恍ｉL(zhǎng)是學(xué)校教育的靈魂，就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，熟悉黨在新時(shí)期的教育方針、政策、法規(guī)，精通教育教學(xué)理論，掌握教育規(guī)律。校長(zhǎng)尤其要有高度的專業(yè)敏感，洞察國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、成果，豐富自己的教育理論知識(shí)。同時(shí)，校長(zhǎng)還必須是一名優(yōu)秀的教師和某一學(xué)科的專家，要不斷更新和豐富自己的學(xué)科知識(shí)和其他基礎(chǔ)學(xué)科的理論知識(shí)，用最新的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論武裝自己，引領(lǐng)教師不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
　　社會(huì)在飛速發(fā)展，不斷變化的新事物、新問(wèn)題要求校長(zhǎng)要有敏銳的觀察力，要善于思考，及時(shí)預(yù)見或把握事物發(fā)展的變化，在實(shí)踐中大膽探索，開拓思路，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面，辦出自己學(xué)校的特色。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同樣需要校長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)。
　　
　　校長(zhǎng)要學(xué)什么
　　
　　作為校長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)，努力成為“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校管理者，使其具有高尚的思想道德情操、淵博的學(xué)識(shí)、精深的業(yè)務(wù)技能。那么，校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)什么呢？
　　首先，向書本學(xué)習(xí)。一是讀有關(guān)政治的書，認(rèn)清形勢(shì)，提高自己的政治素質(zhì)。二是讀有關(guān)法律的書，及時(shí)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟各種教育法律、法規(guī)，制訂并不斷完善校紀(jì)校規(guī)，做到知法懂法，依法治校。三是讀管理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的書，使校長(zhǎng)跳出教師狹小的圈子，可以從教育外部來(lái)看教育，從一些原來(lái)從未思考過(guò)的、全新的角度來(lái)思考教育，開闊眼界，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并重新激發(fā)出自己不斷思考和追求發(fā)展的熱情。四是閱讀各種經(jīng)典名著、刊物、書籍，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，積淀文化底蘊(yùn)。
　　其次，向他人學(xué)習(xí)。重視參觀訪問(wèn)，與兄弟學(xué)?；ハ嘟涣鬓k學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開闊眼界，豐富知識(shí)。
　　再次，參加校長(zhǎng)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的同時(shí)，總結(jié)自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的辦學(xué)思想和理念，成為學(xué)校管理的專家，遵循教育規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量。
　　還有，向自己學(xué)，就是反思自己的行為、決策。向自己學(xué)還包括反思之后的大膽實(shí)踐。因?yàn)?，只有?shí)踐才是檢驗(yàn)反思結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也只有在實(shí)踐中才能推進(jìn)反思的不斷深入。我們不僅要重視思想的活動(dòng)，更要重視行為的活動(dòng)，在兩種活動(dòng)的交替中，才能更好地促進(jìn)自己的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效地向自己學(xué)習(xí)。
　　最后，學(xué)業(yè)務(wù)。比如，要做師生的思想政治工作，就必須掌握一些基本的馬克思主義政治理論；要聽教師的課，就必須熟悉各科教學(xué)大綱，按教學(xué)大綱的要求來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)；要管理人事、財(cái)務(wù)工作，必須掌握人事制度、工資、職務(wù)評(píng)定的政策和有關(guān)財(cái)經(jīng)紀(jì)律等。
　　
　　校長(zhǎng)怎樣樂(lè)學(xué)
　　
　　學(xué)習(xí)者首先要有一種虛空的心態(tài)，心態(tài)打開了，想去接受新的東西，并期待著新發(fā)現(xiàn)，這就是學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
　　第一種學(xué)習(xí)活動(dòng)就是讀書。要校長(zhǎng)讀書，哪來(lái)的時(shí)間？時(shí)間問(wèn)題的關(guān)鍵取決于校長(zhǎng)的責(zé)任心、使命感與自覺(jué)性。一個(gè)責(zé)任心、使命感與自覺(jué)性都很強(qiáng)的校長(zhǎng)，每天晚上抽出個(gè)把小時(shí)用于讀書，應(yīng)該不是一件太困難的事情。
　　校長(zhǎng)要讀什么樣的書呢？世上的書太多了，若不加選擇，盲目閱讀，定然收效甚微。讀書觀傾向于需要什么就先讀什么。一個(gè)普通教師，當(dāng)然要以讀與所任教學(xué)科相關(guān)的書籍為主；身為校長(zhǎng)，除了閱讀政治理論類書報(bào)外，應(yīng)該多讀學(xué)校管理學(xué)、教育管理學(xué)和心理學(xué)等方面的書籍。它們能使校長(zhǎng)跳出教師狹小的圈子，可以從教育外部來(lái)看教育，從一些原來(lái)從未思考過(guò)的、全新的角度來(lái)思考教育，開闊眼界，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并重新激發(fā)出自己不斷思考和追求發(fā)展的熱情。此外，不管校長(zhǎng)原來(lái)是專攻哪門學(xué)科的，既然當(dāng)了校長(zhǎng)，就應(yīng)該對(duì)學(xué)校里每個(gè)學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)方法及其最新進(jìn)展都有所了解，有所熟悉，否則，將會(huì)失去起碼的發(fā)言權(quán)，有時(shí)甚至還會(huì)讓自己陷入十分尷尬的境地。
　　校長(zhǎng)要把讀書當(dāng)作長(zhǎng)期的事情，當(dāng)作一種習(xí)慣，因?yàn)樽x書帶來(lái)的好處絕非經(jīng)過(guò)短時(shí)間努力就能顯現(xiàn)。為了提升自己的人生價(jià)值，也為了使學(xué)校的教育、教學(xué)等各方面工作發(fā)展得更快，每一個(gè)校長(zhǎng)都應(yīng)該養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣；這個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成了，假以時(shí)日，校長(zhǎng)將會(huì)越來(lái)越深刻地感受到其中的樂(lè)趣。樂(lè)趣之一就是學(xué)校管理比原來(lái)有序了，校長(zhǎng)當(dāng)?shù)脼t灑了，而學(xué)校的面貌一天天發(fā)生著可喜的變化。
　　第二種學(xué)習(xí)活動(dòng)就是調(diào)查分析。 是讓校長(zhǎng)看自己的學(xué)校，把學(xué)校的實(shí)存狀態(tài)摸清楚。目的是對(duì)學(xué)校有一個(gè)框架性的了解，思路清楚。讓校長(zhǎng)知道自己想點(diǎn)什么，知道學(xué)校的具體狀態(tài)，特別是學(xué)生的狀態(tài)。了解學(xué)校的主要問(wèn)題和潛在發(fā)展的可能性。知道當(dāng)代轉(zhuǎn)型的大背景到底向?qū)W校提出了哪些挑戰(zhàn)，提供了什么資源，產(chǎn)生了什么新的需求和問(wèn)題，分析這些情況后才能制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
　　第三種學(xué)習(xí)活動(dòng)就是培養(yǎng)自我觀察和反思能力。 它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是要求校長(zhǎng)做一周紀(jì)實(shí)，看自已一周都做了什么事情，并且要把事情分類。因?yàn)槭怯涗浶ｉL(zhǎng)的生存狀態(tài)，所以就引發(fā)出 “怎樣做校長(zhǎng)”的進(jìn)一步思考。這樣的自我觀察和反思效果才好。其二是寫一個(gè)案例。只要是有意義的事情，就可以寫下來(lái)成為案例，不論是成功的還是失敗的。案例是一個(gè)很生動(dòng)的過(guò)程，校長(zhǎng)的思想就穿插在其中。思想的變化帶來(lái)行為的變化，帶來(lái)整個(gè)事情狀態(tài)的變化，這種自我觀察與反思的能力是一個(gè)人提高自我意識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我超越的基本能力。
　　第四種學(xué)習(xí)活動(dòng)就是聽報(bào)告。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有專題式報(bào)告，也有關(guān)于作業(yè)、活動(dòng)的反饋式報(bào)告。反饋式報(bào)告是一個(gè)交互作用的過(guò)程。校長(zhǎng)要思考：自己處在哪個(gè)狀態(tài)？怎么改變這種狀態(tài)，更好地發(fā)展？發(fā)展的實(shí)現(xiàn)要主動(dòng)投入。
　　第五種學(xué)習(xí)活動(dòng)就是現(xiàn)場(chǎng)考察。 要學(xué)會(huì)從多角度去考察一所學(xué)校?？疾煲眯?、要投入。考察不能坐在后面聽課。要靠近學(xué)生，觀察師生的狀態(tài)，感受到的東西，就是你的直覺(jué)思維和教育智慧的表現(xiàn)，也是對(duì)教育智慧的鍛煉?？凑n就是鍛煉自己怎樣把握一個(gè)真實(shí)的課堂，這是校長(zhǎng)的基本功。校長(zhǎng)的能力不只在管理上，還表現(xiàn)在對(duì)一線教師的直接點(diǎn)評(píng)上。這個(gè)能力不是天生的，要靠鍛煉，去聽、去實(shí)踐。
　　第六種學(xué)習(xí)活動(dòng)就是專題研究。 校長(zhǎng)要把自己的課題研究和校本研究結(jié)合起來(lái)思考，這樣就把教育科研和學(xué)校發(fā)展結(jié)合起來(lái)了。
　　通過(guò)讀書打開眼界，通過(guò)調(diào)查、觀察、研究，還有群體互動(dòng)交流去認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校。通過(guò)聽報(bào)告、自我反思、現(xiàn)場(chǎng)考察、專題研究來(lái)提高自己的能力。所有這些方式，讓校長(zhǎng)體會(huì)：校長(zhǎng)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。■
　　□編輯 朱桂英