體育中考在全國很多地區(qū)推行了多年，各地的實施方案也不盡相同，縱觀2010年《南通市中等學(xué)校招生體育考試改革實施辦法》(以下簡稱體育中考辦法)無論是宏觀層面、還是微觀層面，與過去的體育中考相比，都有著質(zhì)的變化，從某種意義上來說它是對傳統(tǒng)體育中考辦法的一次改革。傳統(tǒng)的體育中考方法過于機(jī)械呆板，考試時間均放在初三年級的第二學(xué)期，由教育主管部門統(tǒng)一組織測試，項目也顯得頗為單調(diào)(一般的說也就是三項，如跳繩、排球、短跑等)；而現(xiàn)行的體育中考方法較為“人性化”，考試項目設(shè)置分為三類，即必考類、選考類以及抽考類，總分50的分值分配于初中三年六個學(xué)期之中，比例權(quán)重也合乎情理。
　　傳統(tǒng)體育中考辦法的負(fù)面影響何在，現(xiàn)行體育中考改革的意義何在，實施現(xiàn)行體育中考政策應(yīng)該注意什么問題，下面就這幾個問題現(xiàn)，談幾點認(rèn)識，與同行們商榷。
　　
　　一、傳統(tǒng)體育中考辦法衍生的負(fù)面問題
　　
　　1.體育課堂教學(xué)形式的單一枯燥
　　在傳統(tǒng)體育中考政策的影響下，一般地說體育課內(nèi)容的取材大多源于體育中考，特別是初三年級的體育課，更是局限于很少的幾個項目，即便是有所改變也是萬變不離其宗，使得上課的老師感到疲倦、沒有激情，學(xué)生感到單調(diào)、沒有新意，體育課失去了其本質(zhì)的內(nèi)涵與應(yīng)有的魅力。
　　2.體育課時的隨意刪減
　　傳統(tǒng)體育中考政策規(guī)定，學(xué)生的體育成績在初三年級才算入總分，而且所考項目早在學(xué)生進(jìn)校的時候就已經(jīng)知曉，只要在初三年級稍微突擊一下，基本上就能取得一個比較理想的體育分?jǐn)?shù)。因此，很多學(xué)校很不重視體育課時，特別是初一、二年級體育課時可多可少，在其他學(xué)科會考期間，隨時停掉體育課而臨時改上其他科目的現(xiàn)象屢見不鮮。原因很簡單，在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，體育課時的多少是無足輕松的。
　　3.體育教學(xué)質(zhì)量下降
　　由于傳統(tǒng)體育中考政策存在的瑕疵，使得學(xué)校的體育中考成績普遍較好，而且是很容易獲取，這讓上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層下至一線體育教師群都認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)就是服務(wù)好體育中考，在這種思想的誤導(dǎo)下，學(xué)校體育教育變得無關(guān)緊要，常態(tài)體育教學(xué)變得更隨意，放羊課自然就應(yīng)運而生，學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降。
　　4.學(xué)校體育氛圍惡性循環(huán)
　　學(xué)校體育從某種意義上來說更是一種校園文化，它有著極其頑固的繼承性。如果說一所學(xué)校或是一個地區(qū)都盛行這么一種思想——體育中考分很好拿，沒有什么難度系數(shù)，那么這種思想會在一屆一屆的學(xué)生中逐年滲透，更會禍及到學(xué)生家長和社會，順理成章地成為很多人的一種共識。可怕的是這種不良的學(xué)校體育氛圍更會嚴(yán)重地挫傷到我們的一線體育教師，使得他們變得麻木不仁，工作起來沒有動力、沒有方向，個別人甚至是“破罐子破摔”。
　　
　　二、現(xiàn)行體育中考辦法彰顯的高效亮點
　　
　　1.有利于開齊上足體育課時
　　根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)，初中的課時應(yīng)是每周三課時，而在以往由于種種原因很多學(xué)校里體育課時有的是兩節(jié)，有的僅僅是一節(jié)。自體育中考辦法出臺以后，這種現(xiàn)象得到了有效的遏制，因為學(xué)生要“考”的內(nèi)容太多了，倘若沒有足夠的課時做保障，要應(yīng)對體育中考顯然是不切合實際了。據(jù)筆者調(diào)查得知，南通六縣一市所有初中的體育課時不但開齊了上足了，有的學(xué)校還外聘了一些其他學(xué)校的老師來兼職體育課，以解燃眉之急。
　　2.有利于執(zhí)行體育教學(xué)工作計劃
　　體育教學(xué)工作計劃是體育教師進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)，而在實際的教學(xué)中，計劃與實際操作完全是脫節(jié)的，盡管學(xué)校的體育教研組也制定了各類教學(xué)工作計劃，但事實上僅僅是一種擺設(shè)而已，應(yīng)付學(xué)校的檢查罷了。然而體育中考新舉措的誕生，使這種現(xiàn)狀得以改觀。現(xiàn)行體育中考辦法規(guī)定，初中階段每學(xué)年的第二學(xué)期，要考查的內(nèi)容很多，除了必須考的耐久跑(男1000米、女800米)以外，學(xué)校還要再考四項(均由學(xué)生自己選擇)，而且每年度考試的項目不能雷同，更難的是初三年級的第二學(xué)期中的統(tǒng)考項目，是由教育行政部門在考前兩個月內(nèi)公布，如果哪所學(xué)校不能執(zhí)行教學(xué)計劃，將會直接影響到中考的體育成績。
　　3.有利于張揚(yáng)學(xué)生個性
　　學(xué)生是一個個活生生的個體，存在著個體差異是正常的、客觀的，如身體素質(zhì)、運動傾向、運動技能儲備等等。而現(xiàn)行的體育中考辦法正好迎合學(xué)生的不同個性，因為所測項目眾多，學(xué)生可以選擇的面太廣了，可以拓展的空間更寬了，田徑、體操、武術(shù)、球類等等，可以說是應(yīng)有盡有，總有一項可以滿足學(xué)生的需求。在體育中考辦法的指引下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動力更強(qiáng)了，興趣與愛好更濃了，長此以往必定能張揚(yáng)學(xué)生鮮活的個性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
　　4.有利于加速體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升
　　體育教師和文化課老師相比，有其不一樣的專業(yè)素養(yǎng)，體育中考改革向我們的體育教師提出了更高的要求。隨著體育中考深入，我們的體育老師必須高瞻遠(yuǎn)矚、更新理念，必須溫故和知新——不但要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能與基本技術(shù)，熟悉本專業(yè)的基本構(gòu)造和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要掌握本學(xué)科各種知識之間的“縱橫網(wǎng)絡(luò)”以及相關(guān)的教學(xué)策略，唯有如此，才能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
　　5.有利于提高學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練成績
　　業(yè)余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育教育的延伸與拓展，它的成果從某種程度上更為直接、具體地反映一所學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)校體育文化。而現(xiàn)行的體育中考政策正好可以彌補(bǔ)業(yè)余體育訓(xùn)練的許多不足之處，比如因為開設(shè)的內(nèi)容(項目)多了，學(xué)生的運動技能儲備就相對豐富了；開設(shè)的課時足了(學(xué)生練習(xí)的時間多了)，學(xué)生的運動基礎(chǔ)相對扎實了；考核的辦法多元化了(必考類、選考類、分學(xué)期考核等)，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度與責(zé)任意識增強(qiáng)了等，這都為學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練的選材、訓(xùn)練提供了更為廣闊的空間與堅實的基礎(chǔ)。
　　
　　三、實施現(xiàn)行體育中考政策的建議
　　
　　1.體育中考改革是一項觀念先導(dǎo)的教育改革，對于這樣一個新鮮事物，需要我們各個層面的教育工作者去宣傳它，讓它的要義真真切切地滲入每個人的心中，以博得全社會的關(guān)注。
　　2.教育行政主管部門要從宏觀上逐步指導(dǎo)，正確解讀體育中考改革的各項方針政策，建立體育中考改革的信息網(wǎng)絡(luò)，及時捕捉信息，特別是一線老師的心聲，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不斷完善相關(guān)措施，使其盡善盡美。
　　3.貫徹落實體育中考改革政策的一線體育教師，要樹立正確的人生觀，價值觀，在學(xué)生體能與技能水平測試及升學(xué)體育考試中，做到公正、公開、公平、實事求是，用自己的誠信來捍衛(wèi)學(xué)校體育事業(yè)的尊嚴(yán)。
　　在改革中前行的體育中考，給初中體育與健康課程的教學(xué)帶來了許多全新的思考，同時也給我們體育老師帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，憧憬和希望。我們由衷地祝愿南通體育中考改革能在“敢為天下先”的創(chuàng)新舉動中“一路走好”，所有的體育人也定能體會到“雨后見彩虹”的那份真切感受和自