【摘要】 文章從管理會(huì)計(jì)的特點(diǎn)、企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐、教學(xué)方法等角度論述了我國管理會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)為管理會(huì)計(jì)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并提出了加強(qiáng)我國管理會(huì)計(jì)教育的對(duì)策。
　　【關(guān)鍵詞】 管理會(huì)計(jì)教育；能力培養(yǎng)；案例教學(xué)；現(xiàn)狀與對(duì)策
　　
　　一、管理會(huì)計(jì)在我國的發(fā)展及在實(shí)踐中的運(yùn)用
　　
　　管理會(huì)計(jì)是利用管理科學(xué)理論、方法對(duì)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)相關(guān)的財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息進(jìn)行處理，為企業(yè)內(nèi)部信息需求者提供決策相關(guān)信息的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)包括預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)、規(guī)劃控制會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)，涵蓋了管理會(huì)計(jì)的基本原理和方法。20世紀(jì)中后期，戰(zhàn)略管理、供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等新的管理理論發(fā)展不斷擴(kuò)充著管理會(huì)計(jì)的領(lǐng)域，作業(yè)成本、生命周期成本、價(jià)值鏈成本、平衡記分卡、EVA等新的管理會(huì)計(jì)方法不斷出現(xiàn)。管理會(huì)計(jì)在20世紀(jì)70年代末80年代初進(jìn)入我國會(huì)計(jì)理論界視野，而后在實(shí)踐中有所開展，比如引入了變動(dòng)成本法、作業(yè)成本法、EVA等管理會(huì)計(jì)方法。但應(yīng)用還相當(dāng)有限，所涉及到的管理會(huì)計(jì)職能僅作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的附屬職能而存在，大多企業(yè)沒有設(shè)置專門的管理會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和配備專門的管理會(huì)計(jì)人員。管理會(huì)計(jì)實(shí)踐的滯后也給管理會(huì)計(jì)教育帶來了不少困難。
　　
　　二、當(dāng)前管理會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀
　　
　?。ㄒ唬┕芾頃?huì)計(jì)教材體系陳舊，內(nèi)容新意不夠
　　近些年出版的管理會(huì)計(jì)教材版本比較多。但仔細(xì)審視這些管理會(huì)計(jì)教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容體系大體相同，即總論、成本性態(tài)分析、變動(dòng)成本法、本量利分析，然后按管理會(huì)計(jì)職能：預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、考核五職能介紹管會(huì)計(jì)相關(guān)理論與方法，最后介紹管理會(huì)計(jì)的新發(fā)展，也有教材中將作業(yè)成本法與變動(dòng)成本法安排在一起。另外，教材中普遍存在多理論演繹，少案例闡釋（有些教材也有案例，但案例陳舊不鮮活），更為重要的是，管理會(huì)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)灌輸管理會(huì)計(jì)的思想與理念，而目前的教材雖然體系看起來還嚴(yán)謹(jǐn)，但缺乏貫穿其中的管理會(huì)計(jì)思想與理念，這不太利于學(xué)生管理會(huì)計(jì)思維能力的形成，也很容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)。羅納德 W.希爾頓（Ronald W.Hilton）的《管理會(huì)計(jì)—在動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境中創(chuàng)造價(jià)值》值得國內(nèi)管理會(huì)計(jì)教材借鑒。
　　國內(nèi)管理會(huì)計(jì)教材在內(nèi)容上與成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理教材中存在交叉的地方，如財(cái)務(wù)管理教材和管理會(huì)計(jì)教材都大篇幅的安排了長期決策的相關(guān)內(nèi)容。這個(gè)問題在會(huì)計(jì)教學(xué)中由來已久，但在出版的教材中一直沒有得到解決。
　?。ǘ┕芾頃?huì)計(jì)的教學(xué)方法亟需改革
　　管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性決定了管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在教學(xué)上存在較大差異，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在遵循會(huì)計(jì)相關(guān)法律與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的前提下，學(xué)會(huì)如何為會(huì)計(jì)信息使用者提供相關(guān)可靠的會(huì)計(jì)信息。在教學(xué)中老師可以比較多的運(yùn)用講授法來傳達(dá)如何正確的生產(chǎn)會(huì)計(jì)信息，教學(xué)案例的使用更多的在于提高教學(xué)的直觀性與學(xué)生積極性。管理會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生利用財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息為企業(yè)經(jīng)營決策服務(wù)的能力，在培養(yǎng)學(xué)生分析能力、綜合能力、決策能力等方面有較高的要求，而管理會(huì)計(jì)教育實(shí)踐中，講授法依然一統(tǒng)天下，有的將管理會(huì)計(jì)變成了公式的推導(dǎo)和計(jì)算的掌握，忽略了管理會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)在要求，一直呼吁采用的案例教學(xué)并沒有得到較好的運(yùn)用。另外、在教學(xué)過程中教學(xué)手段存在單一化，學(xué)生考核的形式單調(diào)等問題。這些問題嚴(yán)重影響了管理會(huì)計(jì)的教學(xué)效果和管理會(huì)計(jì)的普及與推廣。
　　（三）管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大多流于形式
　　有些本科院校在培養(yǎng)計(jì)劃中安排了管理會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，其初衷在于加深管理會(huì)計(jì)理論與方法的鞏固與理解，并與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)實(shí)踐相聯(lián)系，但在管理會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式的影響以及管理會(huì)計(jì)鮮活案例的缺乏，管理會(huì)計(jì)實(shí)踐課程很多停留于簡(jiǎn)單的案例分析或者只說一個(gè)大型作業(yè)，管理會(huì)計(jì)要求的分析能力、綜合能力、決策能力都沒有得到應(yīng)有的訓(xùn)練。
　?。ㄋ模W(xué)生學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)興趣不高
　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是至關(guān)重要的主體。學(xué)生學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的積極性與主動(dòng)性對(duì)于管理會(huì)計(jì)教學(xué)效果將產(chǎn)生重要影響，但管理會(huì)計(jì)在我國企業(yè)實(shí)踐中開展較少，很少有管理會(huì)計(jì)崗位的需求，出于就業(yè)的考慮學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)也不太重視；另外管理會(huì)計(jì)學(xué)科較財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)更偏向理科，加上教學(xué)方法的單一，學(xué)生學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)的主動(dòng)性與積極性相對(duì)較低，很多只是將其作為拿學(xué)分的必要條件。
　　
　　三、管理會(huì)計(jì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)
　　
　　管理會(huì)計(jì)是對(duì)內(nèi)會(huì)計(jì)，是為管理層的決策服務(wù)的，因此管理會(huì)計(jì)的教學(xué)不同于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，管理會(huì)計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)注意能力的培養(yǎng)。具體來講，主要包括：分析能力、綜合能力、決策能力。
　　（一）分析能力
　　分析能力是指把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系單獨(dú)進(jìn)行剖析、分辨、觀察和研究的一種能力。管理會(huì)計(jì)中面臨著較多的分析能力要求，如管理會(huì)計(jì)中非常重要的概念：變動(dòng)成本與固定成本，就需要學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營活動(dòng)的特征，去分析成本動(dòng)因的本質(zhì)特征，從而把握企業(yè)發(fā)生的成本歸屬。
　　（二）綜合能力
　　綜合能力就是將已有的關(guān)于研究對(duì)象各個(gè)部分、方面、因素和層次的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來，形成對(duì)研究對(duì)象統(tǒng)一整體的認(rèn)識(shí)能力。管理會(huì)計(jì)是為企業(yè)經(jīng)營決策服務(wù)，其根本目的在于提升企業(yè)價(jià)值。在管理會(huì)計(jì)理論與方法運(yùn)用過程中，應(yīng)當(dāng)將對(duì)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生影響的各個(gè)方面綜合起來加以判斷，從而提供科學(xué)的管理建議。如在短期經(jīng)營決策中，企業(yè)就需要綜合考慮企業(yè)的生產(chǎn)能力、企業(yè)收益與企業(yè)的各種成本以及企業(yè)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行綜合考慮，進(jìn)而形成正確的決策建議。
　?。ㄈQ策能力
　　根據(jù)既定目標(biāo)認(rèn)