一、巧用數(shù)字建體系
　　歷史的發(fā)展是有內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系的。人類從誕生繁衍到現(xiàn)在，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會等五個由低級到高級自然更替的形態(tài)過程。再加上年代尺的特點也是由遠(yuǎn)到近的延伸，所以歷史知識再紛繁復(fù)雜，都有其內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。在教學(xué)中教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生站在整體的高度，用發(fā)展的眼光、辯證的方法去觀察和認(rèn)識，就能夠較快、較全面地掌握所學(xué)歷史知識。而巧妙運用數(shù)字歸納相關(guān)的知識點，則可幫助學(xué)生執(zhí)簡馭繁，建立相對完整的知識體系，從而達(dá)到縱橫聯(lián)系、牢固掌握所學(xué)知識的目的。例如世界史的相關(guān)內(nèi)容就可以用一到五這五個數(shù)字建立一條知識體系：
　　一字類：一個地球人類歷史的開端；一條人類歷史沿著原始—奴隸—封建—資本主義—社會主義道路發(fā)展的主線；一次使世界連成一體的開辟新航路的探險運動。
　　二字類：人類文明交流的兩大方式（暴力沖突、和平交流）；歐洲早期兩大奴隸制古國（古希臘、古羅馬）；世界近代資本主義的兩大思想解放潮流（文藝復(fù)興、啟蒙運動）；近代大國走上資本主義道路的兩大主要途徑（英、美、法的暴力革命和日俄的和平改革）。
　　三字類：古代世界誕生的三大宗教（佛教、基督教、伊斯蘭教）；近現(xiàn)代史上的三次科技革命（第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命、第三次科技革命）；“三角貿(mào)易”涉及的三大洲（歐洲、非洲、美洲）。
　　四字類：奴隸社會時期亞非四大文明古國（古代埃及、古巴比倫王國、古代印度、古代中國）；開辟新航路的四個航海家（迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫）。
　　五字類：古代世界上橫跨歐、亞、非三洲的五個大帝國（亞歷山大帝國、1PVflluArnDID1DU/qy25vI1aFKtzeX5VDgJ6Af5wEQ=羅馬帝國、拜占庭帝國、阿拉伯帝國、奧斯曼土耳其帝國）。
　　針對學(xué)生因習(xí)慣把中國史、世界史內(nèi)容分開記而導(dǎo)致運用時聯(lián)系不到一起的現(xiàn)象，可在學(xué)習(xí)時從縱橫兩方面加強中外聯(lián)系，進(jìn)行有意識的比較記憶。例如中外近代史的開端，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系后歸納出這樣一句話“英國革命鴉片戰(zhàn)，世近早中二百年”。這樣就簡明地告訴學(xué)生：英國資產(chǎn)階級革命和中國鴉片戰(zhàn)爭分別是世界近代史和中國近代史的開端，而且前者比后者早200年。
　　二、趣味濃縮編歌訣
　　構(gòu)建知識體系便于從宏觀上掌握歷史知識，但不利于識記具體的重點知識。對于那些重點知識的掌握，我嘗試讓學(xué)生用編排歷史歌訣的形式來突破，即借助諧音、關(guān)鍵字詞把課文重點知識編排成朗朗上口、簡單易記的歌訣。例如近代史上列強發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，其中《南京條約》、《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》在中國半殖民地化過程中產(chǎn)生了重大影響。這三大條約內(nèi)容多，易混難記，不太好理解掌握。在學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試按課堂上教他們的方法，濃縮課本上這三大條約的相關(guān)內(nèi)容，將其概括成簡明精練、朗朗上口的歷史歌訣，收到了良好的效果。對鴉片戰(zhàn)爭后《南京條約》的內(nèi)容，我們是這樣概括的：
　　一八四二八月間，中英《南京條約》簽。
　　割島賠款開五口，商定關(guān)稅不自由。
　　主權(quán)領(lǐng)土不完善，從此半殖半封建。
　　對于甲午中日戰(zhàn)爭后《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，我嘗試著讓學(xué)生這樣濃縮概括：
　　一八九五條約簽，鴻章博文在馬關(guān)。
　　割島賠款二億兩，開放沙重與蘇杭。
　　口岸設(shè)廠便日本，殖民地化大加深。
　　對于八國聯(lián)軍侵華后《辛丑條約》的內(nèi)容，我們也把它概括如下：
　　一九零一條約簽，名叫辛丑有四點。
　　賠款禁反拆炮臺，東交民巷使館界。
　　增加負(fù)擔(dān)喪主權(quán)，完全半殖半封建。
　　濃縮課文內(nèi)容、巧編歷史歌訣，不但能使學(xué)生較為牢固地掌握所學(xué)重點知識，還能在不知不覺中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生樂此不疲，還嘗試著把編歌訣運用到識記其他歷史基礎(chǔ)知識上。例如在識記歷史人物方面他們就做了這樣的嘗試：將洋務(wù)運動的代表人物概括為“奕曾李張左宗棠，師夷長技要自強”，這里的“奕曾李張”自然是指奕、曾國藩、李鴻章、張之洞了；將維新變法的主要代表人物概括為“一八九八，康梁變法”，這里的“康梁”自然指的是康有為和梁啟超。
　　正所謂“巧用數(shù)字體系建，編排口訣趣盎然”，希望想學(xué)好歷史又苦于無門的同學(xué)不妨也照此一試，相信定會有意想不到的收獲。[L]