課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏。好的導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙。因此，我們應(yīng)追求課堂導(dǎo)入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。下面探討幾種課堂導(dǎo)入法。
　　一、利用歌曲導(dǎo)入
　　利用歌曲營造輕松、愉快的課堂氣氛，可以使學(xué)生主動感知、思維、記憶、想象，啟迪學(xué)生的智力潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能收到很好的教學(xué)效果。如講“孝敬父母長輩”的內(nèi)容時，我一邊播放MTV《父親》，一邊聲情并茂地說：“在上課之前我們一起來感受一段音樂，讓我們隨著優(yōu)美的旋律、熟悉的歌聲，一起穿梭于回憶的長河中，讓時光倒流，讓記憶重現(xiàn)，讓思緒伴著音樂流淌……”音樂聲畢，我又啟發(fā)道：“在音樂的海洋里，你的回憶之河流淌出了哪些片段和哪些畫面？”熟悉的畫面、歡快的旋律、富有詩意的問話勾起了學(xué)生溫馨的回憶。學(xué)生七嘴八舌地講起父母的教誨、關(guān)愛……學(xué)生孝敬父母之情油然而生，“孝敬父母長輩”之主題也自然切入。這里，我運用歌曲，循循善誘，引出學(xué)生心靈深處塵封已久的生活片段，使學(xué)生有話可講、有感可發(fā)，從而使教學(xué)不再空洞枯燥，也使教學(xué)內(nèi)容自然融入學(xué)生的日常生活之中。
　　二、利用新聞熱點事件導(dǎo)入
　　新聞熱點事件能給人以新鮮感，能滿足人們的好奇心，往往能引起人們的特別關(guān)注。用新聞熱點事件導(dǎo)入新課，能營造出一種特別的樂學(xué)情境，增強教學(xué)成效。如在講解“團結(jié)合作”的內(nèi)容時，我把嫦娥二號的成功發(fā)射這一新聞材料作為課堂教學(xué)導(dǎo)入：“2010年10月1日嫦娥二號成功發(fā)射。嫦娥二號探月工程是一項復(fù)雜的多學(xué)科、高技術(shù)集成的系統(tǒng)工程，參加工程研制、實驗、科學(xué)應(yīng)用的各個單位和廣大科技工作者團結(jié)協(xié)作、互相支持，形成合力，又好又快地實現(xiàn)了工程目標(biāo)。同學(xué)們，閱讀了上述材料，結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀阕约旱母邢??！边@樣把新聞熱點與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在具體生活中去感受熱點問題，就激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中，進而充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
　　三、利用游戲活動導(dǎo)入
　　將游戲活動用于導(dǎo)入新課，能最大限度地滿足大多數(shù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的活力，讓他們?nèi)ンw驗樂趣、放飛想象……這種全身心的參與能使學(xué)生較長時間保持興奮和激動狀態(tài)，對學(xué)生參與課堂教學(xué)能起到很好的輔助作用。如在學(xué)習(xí)“個人與集體”的內(nèi)容時，我設(shè)計了一個“折筷子”游戲。游戲步驟是：①評選出班里力氣最大與最小的同學(xué)。②請力氣最小和力氣最大的同學(xué)先分別折一雙筷子，然后再折多雙一捆的一次性筷子，從兩雙到四雙，再到十雙筷子。③請不服氣的同學(xué)一試身手。游戲結(jié)束，我讓學(xué)生說出其中蘊涵的哲理。有的同學(xué)說得很好：一兩雙筷子，很容易就被折斷，即便是力氣小的同學(xué)折斷一兩雙筷子也是輕而易舉的事；而十雙一捆的筷子，就是那些自視為“大力士”的同學(xué)也都無可奈何。這個小小的游戲包含了一個哲理——集體的力量大，個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。通過實踐性體驗，憑借生活內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的激情，能讓感性的生活體驗滲透理性的光輝，從而使道理內(nèi)化為一種深深的生活體驗和人生感悟。
　　四、利用故事、錄像情境導(dǎo)入
　　針對學(xué)生愛聽故事的心理，教師搜集、編寫有針對性的故事、典故、寓言等，能使學(xué)生在專心致志的聽講中，初步領(lǐng)會本節(jié)課要講的內(nèi)容，引人入勝。如在講“實現(xiàn)人生價值”的內(nèi)容時，我先連續(xù)提出兩個發(fā)人深思的問題：人為什么活著？人生的價值在哪里？富有激情的發(fā)問，一下子把學(xué)生的注意力吸引住了。緊接著，我講述了我市贛榆縣厲莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)教師程新彬老師的感人故事。故事講完后，我深情地說：“程新彬老師的一生，很好地回答了這兩個問題。程新彬老師，從教27年來，對教育事業(yè)無比忠誠，從來沒有因為私事請假，看病都是利用節(jié)假日，就連兒子的婚禮他也是堅持上完課才去參加的；他無限熱愛教師工作，農(nóng)忙時赤著腳、扛著锨趕到學(xué)校，生病時坐著老伴的三輪車去上課；他愛校如家，學(xué)校里門窗桌椅壞了他主動去修理，把教職工、學(xué)生當(dāng)做自己的家人……他為山村的教育事業(yè)傾注了全部心血，為我們樹立了在奉獻中實現(xiàn)人生價值的光輝榜樣。”充滿激情的演說，把教材中枯燥的概念與生動的形象聯(lián)系起來，把深奧的道理與學(xué)生熟悉的經(jīng)驗結(jié)合起來，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極思考、積極探索，使學(xué)生對人生價值的認識得到了升華。
　　教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，自編或選擇教材中的情境材料，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，現(xiàn)場表演。這種導(dǎo)入方式，材料貼近生活、貼近學(xué)生實際，形式風(fēng)趣、幽默，親切、自然、真實，很受學(xué)生歡迎。此外，漫畫導(dǎo)入法、笑話導(dǎo)入法等，也不失為導(dǎo)入新課的好方法。
　　總之，“未成曲調(diào)先有情”，教師只要認真投入、精心策劃、巧妙設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)導(dǎo)入法，在形式上不拘一格，在內(nèi)容上不斷豐富，在思想上大膽創(chuàng)新，進而激發(fā)學(xué)生的思維，就一定能使學(xué)生在教學(xué)參與中不斷迸發(fā)創(chuàng)新的火花。[S]