一、高中政治教學(xué)改革中面臨的困惑
　　（一）教師觀念的落后
　　1.政治教師對具體的課改缺乏清晰的認(rèn)識。雖然課改已經(jīng)在實(shí)施當(dāng)中，但是有些高中政治教師對于課改的目標(biāo)是什么尚不太清楚，對課程改革中的教學(xué)方法改革也尚未做到心中有數(shù)。目前高中政治教師大多為應(yīng)付統(tǒng)考和提高高考升學(xué)率所累，無暇跟進(jìn)新的理論的學(xué)習(xí)；更有甚者還有一些教師滿足于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，甚至陶醉于傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，固步自封，墨守成規(guī)，不太注重對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，也不關(guān)心當(dāng)前學(xué)科研究的最新情況。
　　2.政治教師對所謂權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)化答案有很深的依賴感。有些教師習(xí)慣在自己設(shè)定的思路內(nèi)將學(xué)生規(guī)范化，甚至是有創(chuàng)造性地按自己的要求對學(xué)生的思維進(jìn)行格式化。在實(shí)際課堂教學(xué)熱烈的討論中，當(dāng)眾多學(xué)生的見解難以評定時，教師就會搬出標(biāo)準(zhǔn)化答案來服眾，這屬于教師的思維定式。
　　3.政治教師習(xí)慣讓學(xué)生關(guān)起門來學(xué)政治。教師不習(xí)慣將學(xué)生置于困惑狀態(tài)之中，更不適應(yīng)把沒有結(jié)論的問題留給學(xué)生，這屬于教師的教學(xué)習(xí)慣問題。
　　（二）教師教學(xué)方式單一
　　1.過分的體現(xiàn)以學(xué)生為中心，致使教師難于駕馭課堂。目前，教師仍然受到統(tǒng)測的影響，精力集中于完成教學(xué)指標(biāo)而甚少將心思花在教學(xué)改革上。很大程度上，傳統(tǒng)的教學(xué)只換了形式，而沒有換內(nèi)容，教師的一個標(biāo)準(zhǔn)答案就定格了學(xué)生的思維。
　　2.教學(xué)中太依賴教材而沒有很好地創(chuàng)新利用教材。新的教科書其實(shí)是一個有待開發(fā)的資源庫，如何有效利用這個資源庫，要靠教師充分發(fā)揮工作的創(chuàng)造性。
　　二、怎樣解決高中政治教學(xué)改革中存在的問題
　　（一）樹立學(xué)生是高中政治教學(xué)主體的觀念
　　傳統(tǒng)政治課以教師講授為主，教師一言堂，學(xué)生收獲不大，因此應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)形式的改革。在日常教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，樹立學(xué)生為主體的觀念。具體可以嘗試以下幾種方式。
　　1.加強(qiáng)知識點(diǎn)評。在發(fā)放預(yù)習(xí)通知單的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)，教師將其列于黑板上。然后，通過傳授、分析新知識來提高學(xué)生的認(rèn)知能力。在課堂小結(jié)之后，請學(xué)生點(diǎn)評先列的觀點(diǎn)，教師予以總結(jié)。這樣就在無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論的目的性和趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問題的能力。課下作業(yè)設(shè)置實(shí)踐性內(nèi)容，從而更好地完成知識遷移。
　　2.開闊學(xué)生視野。政治課不要僅僅局限于課內(nèi)，還要適當(dāng)拓寬學(xué)生的視野。比如可設(shè)置時政快訊欄目，組織者可以是學(xué)生也可以是教師，內(nèi)容可以是國內(nèi)外大事也可以是班內(nèi)或?qū)W校的新聞。期末評選出反映知識點(diǎn)、熱點(diǎn)的最佳新聞和典型材料的報道，對報道事件及時準(zhǔn)確、報道效果反響很好的學(xué)生予以獎勵。時政快訊活躍了課堂氣氛，開闊了學(xué)生視野，有助于學(xué)生樹立“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”的思想。
　　3.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)利用課余時間來組織自由論壇欄目等。在這個自由的時間里，學(xué)生可以就某個問題暢所欲言，或辯論、或演說，每個人都有發(fā)言的機(jī)會。論題的設(shè)置者、會場的組織者都是學(xué)生，教師只是配角?；仡櫼幌?，曾有多少熱點(diǎn)問題我們討論過，如：家庭投資與股票、再就業(yè)、大學(xué)生不包分配、科學(xué)幻想等。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，合理評價他人的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識水平和能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而使學(xué)生在無形中形成歸納、演繹、分析、綜合等能力。
　?。ǘ┺D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
　　若要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要觀察研究學(xué)生獲得知識的過程和方法，關(guān)注學(xué)生用什么樣的方法獲得了知識，是機(jī)械記憶的還是從題海中打磨出來的，抑或是通過自主的探索研究、在實(shí)際解決問題中學(xué)會的。無論是用哪種方法學(xué)會的，我們會在試卷上看到結(jié)果的差異。所以，由于獲得知識的方法和途徑不一，不僅導(dǎo)致了學(xué)生真正意義上收獲的差異，而且對學(xué)生終身發(fā)展的影響也是大相徑庭的。
　?。ㄈ┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　1.積極培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。對學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要注意質(zhì)疑的躬親示范，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵處、概念的形成過程中、解題思路的分析過程中。
　　2.著重培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。教育家贊可夫有句名言：“教學(xué)生會思考，對于學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢?！苯虒W(xué)生學(xué)會思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求在教學(xué)活動中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊觀念和交流能力。在政治課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)，課中同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。
　　因此，我們必須適應(yīng)新時代高中政治教學(xué)課程改革的要求，轉(zhuǎn)變政治老師落后的教學(xué)觀念，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，使高中政治課程適應(yīng)社會發(fā)展需要，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦。[Q]